國小二年級數學教案多篇【精品多篇】
二年級數學教案 篇一
教學目標:
1、合生活情境使學生初步認識角,知道角的各部分名稱。使學生初步學會畫角,感知角有大有小,體驗解決問題策略的多樣性。
2、從實物或平面圖形中辨認角,瞭解數學和日常生活的聯繫。培養學生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念。
3、在合作、探究學習中培養學生的協作精神、數學交流能力,增強學生學習數學的信心。
重點難點:
1、知道角的各部分名稱,學會用直尺畫角。
2、引導學生畫角,使學生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關。
教學工具:
課件
教學過程:
一、創設情境,導入新課
師:出示教材第38頁主題圖,你能找出我們學過的平面圖形嗎?
指名學生彙報。
師:你能從圖中找出角嗎?
指名學生彙報,課件閃動角。
二、動手操作,探究新知
1、認識角及各部分名稱
(1)出示三角尺,請大家摸一摸三角板,看看有什麼發現。(角有尖尖,角的兩條邊直直的……)
(2)誰來把你找到的角指給大家看一看?(有學生只摸到角的頂點處)
學生小組內討論並互相指指看。(學生會指着兩條邊)
(3)觀察對比,知道角的特徵。
通過大家的想象和仔細觀察,我們得到了許多的角,下面老師請大家再仔細地觀察課件的演示,看看這些角都有哪些相同的地方?
我們把這一點叫做角的頂點,兩條直直的線叫做角的邊。
想想,每個角都有幾個頂點和幾條邊?(一個頂點,兩條邊)
我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。
完成練習:
(1)下面的圖形,哪些是角?哪些不是角?
(2)下面的圖形是角的打“√”,不是角的打“×”
2、比一比,感知角的大小
教師演示滑動角,請同學們看老師這裏的這個角,角的大小有什麼變化?(點擊課件)
學生可以直觀地看到,吸管張得越開,角就越大,吸管合得越攏,角就越小。然後通過課件演示比較角的大小的過程,使學生理解角的大小與兩邊張開的大小有關,與邊的長短無關。
3、學習畫角
(1)解決了那麼多問題,那你能不能把角畫出來呢?老師示範畫一畫,邊畫邊説:先畫一個頂點,從頂點起畫一條直直的線,再從頂點起向不同的方向畫一條直直的線。
(2)學生嘗試畫一畫,教師巡視,指導。
指明學生説説怎麼畫的。
(3)師:為了讓學生能規範正確地操作,請學生思考兩個問題:①畫角時除了紙和筆還需要什麼;強調直尺。②畫角時要畫些什麼,進一步鞏固角的特點。
(4)用課件演示畫角的過程,交流畫角的順序:先畫頂點再畫邊。運用動畫的方式進一步強調畫角時要用直尺。學生説畫法,教師隨之板演。學生練習畫角,找出一些畫得比較好的作品展示,給予充分的肯定。
三、鞏固練習,拓展應用
1、師:設計了數角的檢測練習,進一步鞏固對角的認識。接着讓學生指一指圖中哪裏有角。
2、找一找自己身邊的物體中哪裏有角。學生從自己身邊不同的物體表面上找出角,感受到生活中處處都有數學,調動了學生學習的自主性、積極性。
四、課堂總結,內化提升
今天這節課,你有哪些收穫?你還有哪些問題?引導學生回顧反思談收穫,從而達到內化於心的效果。
二年級數學教案 篇二
教學目標:
1、初步認識角,知道角各部分的名稱;會初步比較角的大小;會用尺子畫角。
2、通過讓學生觀察、操作分析、比較,培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發展學生獨立學習能力和創造意識。並對學生進行事物的運動發展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
3、創設平等和諧、積極向上的學習氛圍,培養學生互相協作的精神,形成良好的心理素質。
重點難點:
1、初步認識角,知道角各部分的名稱;會初步比較角的大小;會用尺子畫角。
2、通過讓學生觀察、操作分析、比較,培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發展學生獨立學習能力和創造意識。並對學生進行事物的運動發展變化的辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學工具:
ppt課件
教學過程:
一、激趣引入
教師:小朋友們仔細想一想,我們學過了哪些平面圖形?
學生:長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。
教師:説得真好!老師這裏還有一種平面圖形,你知道他的名字嗎?(電腦出示)
學生:五角星。
教師:為什麼定的名字叫五角星呢?
學生:因為它有五個角。
教師:你太聰明瞭!我們一起來找一找它的五個角好嗎?
學生:好!
教師邊播放課件邊總結。
因為五角星上有5個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數學王國裏的一個好朋友,今天就讓我們一起走進角的世界,來認識一種新的圖形——角。
板書課題:角的初步認識
二、走進生活——認識角
1、認識角
教師:有一位小朋友明明,他在自己的教室裏尋找角,咱們趕緊去看看吧!仔細觀察,這間教室裏哪裏有角?比一比誰的眼睛最亮!
學生:逐一彙報。
教師:電腦揭示角,並評價。
教師:小朋友們真厲害!找到了這麼多的角,現在就讓我們為這些角揭下美麗的外衣,看看他們到底長的什麼樣子。(電腦出示角)仔細觀察這些角,你發現了什麼?
學生:這些角,都有一些尖尖的點。
教師:你是一個特別會觀察的孩子,這些角除了都有一個尖尖的點以外,還有什麼?
學生:還有兩條直直的線。
教師:你更了不起!發現了角除了有一個尖尖的點,還有兩條直直的線。
2、認識角各部分的名稱
教師:請看屏幕,通過咱們集體的力量認識了角。知道了角有一個尖尖的點,這個尖尖的點就叫做角的頂點。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小朋友們仔細看這個角,這個點叫什麼?
學生:頂點。
教師:你真棒!那兩條線呢?
學生:邊。
教師:太棒了,你能指出這個角的頂點和邊嗎?
學生上台指出,教師電腦出示。
3、指角
(1)指平面圖形上的角
教師:你們太了不起了,這麼快就認識了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看,黑板上的這幾個平面圖形,哪幾個平面圖形上有角?
學生:長方形、正方形、三角形。
教師:你們同意嗎?(同意)看來圓形上沒有角,咱們先把它請下來好嗎?(好)
你們很會觀察,都認為長方形、正方形和三角形上有角,那你能指出這三個圖形上的角在哪裏嗎?(能)
這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封裏,選擇你最喜歡的一個圖形,指一指它的角吧!開始行動!
教師:誰願意到前面指給大家看?
學生上台指出。
教師:他指的這裏是角嗎?
學生:是。
教師:老師把他指到的地方搬到黑板上,再看看是角嗎?
教師板書
教師:它是角嗎?
學生:不是,它只是角的頂點。
教師:我很贊同你的觀點。那究竟該怎樣指角呢?誰願意再來試一試。
學生上台指出
教師:快把掌聲送給他,指的多好呀!所以我們在指角的時候應該先指角的頂點,再指角的兩條邊,拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。
師生共同指角。
(2)指出身邊的角
教師;多好呀!剛才我們找到了這麼多角,你再仔細看看,你的身邊有角嗎?(有)
誰願意指給大家看看一看
學生爭相指出。
(3)欣賞生活中的角
教師:你們真是一羣特能幹的孩子,我們不僅在平面圖形中找到了角,還在身邊發現了角,其實我們的生活中角是無時無處不在的,現在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧!
電腦播放圖片。
4、練習
教師:説一説,下面的圖形是不是角,用手勢告訴我們。
三、動手畫角
教師:你們很棒,都認識了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢?(能)
請看!教師邊畫邊小結:畫角的時候我們要先畫角的頂點,要想把角畫的更漂亮,我們還要藉助一個數學工具——尺子來畫角的兩條邊
教師:你想畫一個角吧?(想)那就畫在作業紙上吧!
學生動手畫,教師展示。
四、創造各種各樣的角
教師:咱們班的小朋友太厲害了,不僅認識了角,還學會了畫角,你能創造一個角嗎?(能)
老師為你們準備了一些學具放在課桌上的信封裏,現在咱們就兩人一組來創造角。
學生合作創作角。
1、展示角
教師:誰願意把你們小組創造的角展示給大家看?
學生上台展示,其他小組補充。
2、藍角和紅角的故事
教師:在角的王國裏,有兩個特別可愛的角,一個叫藍角、另一個叫紅角,他們是一對形影不離的好朋友,可是有一天他們為了一件事卻爭吵起來了,大家仔細聽他們為什麼吵起來了?
電腦播放故事。
教師:他們為什麼吵起來了呢?
學生:因為他們倆爭大小。
教師:紅角為什麼認為自己大呢?
學生:因為紅角的邊長。
教師:你真是一位會傾聽的孩子,那結果怎樣呢?他們誰打誰小?
學生:他倆一樣大。
教師:通過這個故事你知道了什麼?
學生:角的大小與邊的長短沒有關係。
教師:你們簡直是一羣天才兒童,在聽故事中還學會了這麼重要的知識:通過藍角和紅角的比較,我們知道了他倆一樣大,也就是説角的大小與邊的長短沒有關係。
3、利用活動角做遊戲
教師:角的大小與邊的長短沒有關係,那究竟和什麼有關係呢?現在請小朋友們拿出老師為你們準備的活動角,我們來做個好玩的遊戲吧!這個角可是一個調皮的角,我們用它來玩變變變的遊戲,聽要求。
教師提要求,學生具體做。
教師:通過剛才的遊戲你發現了什麼?
學生:兩邊叉開的大角就大,兩邊叉開的角小就小。
教師:我們快把掌聲送給這位會思考的孩子!
(課件演示)通過我們玩活動角,我們知道了,角可以變大,角還可以變得更大,角的大小和兩邊叉開的距離有關。
五、練習
教師:我們認識了角,你會數出圖形上的角嗎?(會)那我們來數一數下面圖形上有幾個角吧?
六、全課小結
教師:小朋友們,這節課你們學到了什麼知識?
學生:認識了角。
教師:最後,咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧!
二年級數學教案 篇三
一、情境引入
1、今天是我們的一位好朋友的生日,想知道他是誰嗎?
2、(電腦出示:淘氣)讓我們一起來唱首生日歌吧!聽聽淘氣有什麼話要對我們説吧
3、板書課題:生日
二、探究新知
1、統計前的準備活動
(1)今天是幾月幾日?(10月16日)原來淘氣是10月出生的,我們班有誰也是10月份出生的?
(2)你是10月份出生的,那你知道你出生的月份屬於什麼季節的呢?
指名學生説:你是幾月出生的,屬於什麼季節?
(3)我們來看一看,你們出生的季節剛才你們説對了嗎?
出示課件:四個季節的圖片(並説明哪幾個月是什麼季節)
(4)現在你們知道自己的生日屬於什麼季節了嗎?給你的同桌説一説,説完後坐直。看哪個小組最先完成。
(5)老師要看看誰是亮眼睛,看好了。我們請春季過生的同學舉手;請夏季過生的同學舉手;請秋季過生的同學舉手;請冬季過生的同學舉手。猜一猜哪個季節過生日的最多。
(6)大家的説法各不相同,怎樣才能知道哪個季節過生日的同學最多?有什麼好辦法知道?
學生彙報。鼓勵學生想出不同的方法(如舉手數一數、舉不同顏色的卡片、分排站立、畫正字等)
2、經歷統計活動
(1)6人小組合作統計
師:同學們的辦法真多!接下來我們以小組為單位做一次調查。那調查應注意什麼?來看看小組合作的要求吧!
(幻燈)
(2)小組活動
師:請同學們在小組中調查一下,並完成統計圖。
(3)全班彙總
師:剛才老師看了同學們在小組的表現,真積極!下面我們一起完成大的統計圖好嗎?請各小組長彙報你們組的統計結果,説説你們是用什麼方法統計的。
(4)驗證數據
師:這是剛才大家每個大組調查的結果,老師根據你們的統計繪製出這張班級統計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢?
師:那你們算一算,我們一共統計了多少名同學? 再看一看,今天來這裏上課的同學有多少人?説明在統計時有沒有多餘的?有沒有遺漏的?看來,同學們在統計時非常認真。
3、觀察統計圖,拓展思維
(1)説一説
師:請同學們仔細觀察統計圖,現在你知道哪個季節過生日的同學最多了嗎?從圖中你們還發現了什麼呢?
(2)師:誰願意和老師做朋友?誰能猜猜他最有可能在哪個季節過生日?小組討論,説出自己的理由。
(3)師:老師也有生日,你們猜猜老師的生日可能在哪個季節呢?生猜。鍾老師12月份過生日,是什麼季節呀?(冬季)對了,老師是冬季過生日的,根據統計圖我們可以猜測出最有可能的結果,但是這個結果不一定是準確的,就像猜老師的生日一樣。
三、拓展應用
1、這個統計圖是怎麼得來的呀?説一説。
2、在生活當中,還有哪些問題需要統計呢
二年級數學教案 篇四
教學目標:
1、通過練習,使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學生的計算能力和檢查能力,培養學生的分析判斷能力。
重點難點:
查漏補缺,反饋出現的問題,提高學生的計算熟練度和準確度。
教學工具:
課件
教學過程:
一、複習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
説一説你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個桃子,小猴把它們運回家,運了兩次後,還剩多少個?
二、探究新知
1、教學例題
課件出示主題圖。
2、説一説圖中告訴我們什麼,要解決的問題是什麼,再解答。
A、先算下來25人,車上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎?
3、總結算法:
説一説,在做加減混合計算時應該怎樣做?
相同數位對齊,從個位算起;相加滿十要進位,不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶着自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名彙報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名彙報,並説明填法。
3、完成第22頁練習三第13題。看了表以後,你想到了哪些數學問題?和小組的同學交流。指名彙報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查,並説説計算的方法。
四、總結
通過今天的練習,你有什麼收穫。
五、隨堂練習
二年級數學教案 篇五
教學目標:
1、知識與技能:結合本班同學的生日在什麼季節進行統計,激發學生參與統計活動的願望,培養他們的統計意識。
2、過程與方法:進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程,能根據統計圖,分析數據,回答一些簡單的問題。
3、情感態度價值觀:感受統計與生活的密切聯繫,並能與同伴交流自己的想法。
教學重點:
對數據的調查、收集、整理和分析有所體驗。
教學難點:
能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。
教具準備:
多媒體課件,統計格子紙片。
教學過程:
一、激發情感,引入新課
師:大家看,小男孩在做什麼?(過生日)
1、請同學們説一説自己的生日是幾月幾日,學生回答,教師板書
3,4,5,
6,7,8,
9,10,11,
12,1,2,
2、猜:老師為什麼這樣寫呢?(生猜測)
教師貼春,夏,秋,冬
3、學生欣賞四季景-片。
老師準備了綠,紅,黃,白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節。綠色代表什麼?紅色呢?-?白色?
同桌記一記四季是如何劃分的?
4、每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內相互檢查每人是否拿對了。
5、老師想知道哪個季節過生日的同學最多,該怎麼辦?
二、親自調查,收集數據
1、調查準備
師:你們想用什麼方法調查呢?(生彙報)
師:接下來我們就用站排的方法來統計。調查時要注意哪些問題呢?(生答)
2、合作調查。
3、彙報交流
三、分析統計結果,解決問題
打開書90頁。塗一塗。注意每個小格代表一人。
師:仔細觀察圖,看看你能發現什麼?還能提出哪些數學問題?
生自由説
四、可能性教學滲透
師:老師聽説我們班要轉來一名新同學,你們猜猜他最有可能在哪個季節過生日呢?説出自己的理由。
五、拓展應用
小明看到同學們都表現這麼棒,想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會,可不知該買什麼口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調查,分組統計,完成統計圖。
六、遊戲
同學們經常玩剪刀石頭布,今天我們每人玩10次,看自己贏了幾次,輸了幾次,平局幾次,用自己的方法來統計。(學生每人1張白紙,用來記錄)
七、拓展延伸,全課小結
師:這節課你有什麼收穫?(生自由説)
師:請大家想一想,在我們的生活當中,還有哪些問題需要統計呢? (自由説)
板書設計:
生 日
3,4,5, 春
6,7,8, 夏
9,10,11,秋
12,1,2, 冬
二年級數學教案 篇六
教學目標:
知識與技能:認識時間單位年、月、日,瞭解它們之間的關係,瞭解平年、閏年的有關知識,能判斷平年、閏年。
過程與方法:通過觀察、交流、討論、計算培養學生探究新知的興趣,讓學生感悟生活中處處有數學。
情感態度與價值觀:滲透愛國主義思想教育。
教學重點:
認識時間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數。
教學難點:
發現並掌握判斷平年、閏年的方法。
教學準備:
教學過程:
一、創設引思
2、觀看孫悟空贈送的禮物-年曆片,激疑引思。“這上面有許多關於年、月、日的祕密,你們快把答案找出來吧!”
3、燈片出示思考題,同時師板書課題:年、月、日。
二、探究新知
1、認識大、小月
同桌同學交流觀察結果,老師請學生回答發現
(1)1年有12個月。
(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
(3)4、6、9、11月都有30天。
(4)2月有時28天,有時是29天。
總結:習慣上將31天的月份叫“大月”,一年中有幾個大月?
哪兩個連續的大月?
把有30天的月份叫“小月”,一年中有幾個小月?
2月是一個特殊的月份,有時28天,有時29天,我們叫它“平月”。
2、如何記憶大、小月呢?
先組織同桌交流,再全班交流。
3、計算全年天數
問:知道了每個月的天數,能算出一年有多少天嗎?
學生回答,讓學生之間相互評價,哪種算法最簡便,再用計算器算出得數,彙報結果。
問:為什麼一年會有兩種天數?主要原因在哪?
歸納:二月有28天的一年有365天,我們叫它“平年”。
二月有29天的一年有366天,我們叫它“閏年”。
問:為什麼會有平年、閏年之分呢?
問:閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個月?
區分平年、閏年主要看什麼?
4、判斷平、閏年
持有1900年年曆的同學有爭議,老師及時發現,並説明:遇到整百年份時,必須是400的倍數才是閏年。
《年、月、日》教學反思教學反思練習:説一説下列年份哪些是平年,哪些是閏年?
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關於年、月、日的知識,除了剛才所學的,你還知道哪些?説給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時,只過了三個生日,他的生日是幾月幾日?
2、動手操作
放申奧實況的錄像,激發學生學習興趣及愛國思想。
璧合 將不完整的20-年年曆片製作完整。
要求:先兩人交流討論,再用最快的方法制作,做完後可美化年曆卡。
四、課後延伸
同學們,你想知道有關年、月、日的更多祕密嗎?那就課後查資料研究吧!
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