四年級語文教研組教學計劃
我們四年級共有六名語文教師,有的經驗豐富,有的熱情開朗,有的精益求精,有的活力四射, 在組長的帶領下,儼然已經成為一個小家庭,共同教研是我們工作的基石,我們團結協作,制定了本學期的教學計劃。
一、與時俱進,加強理論學習
本學期我們先在線上開展各種教研活動,本組有兩名老師接到任務上網課,語文教研組以新的課改理念為導向,通過磨課、試課等環節,充分發揮四年級備課組的作用,展現教研組研究、指導、服務的職能,展現一最優質的課。回校返工復課之後,以全面提高教學質量為目標,努力提高語文課堂教學效率,紮實有效開展語文學科教學研究。工作目標全組教師互幫互學、團結協作,凝聚力強,能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。力求完善每一次教學任務,時刻銘記學校的指導“簡單事做透,平淡事做真”。
二、重視教研,提高課堂效率
每週的固定的集體備課,四年級語文教師一起交流,或集體備課,或聽課評課,設計科學合理的思路,針對日常教學中的問題展開討論,力求解決實際問題。
1、研讀教材,共同討論學期教學計劃,嚴格按計劃執行;
2、積極主動地參與各項活動,積極參與“聽課評課”活動。
本學期學校開展了各學科的“聽課評課”活動,每一位教師都能積極參加各年級的語文研究課聽課、評課活動。每次聽完課,寫下自己的感悟,在各位老師的總結提升中,大家對四年級的教材有了比較系統的瞭解與把握,也為中段的教學指明瞭方向。
3、積極參與“研究課、展示課、示範課”活動
大家一起製作課件,達到資源共享,取得良好的反應。
4、針對現狀,查缺補漏
本學期,我們組的每名教師將自己班裏常出錯的問題進行歸納,針對孩子存在的問題進行梳理、談論、檢測,儘量做到堂堂清,週週清,月月清,努力做到生生清,班班清。爭取在最短的時間將孩子不懂之處消滅掉,取得了一定的效果,教學上也更有方向。
5、集體備課、羣策羣力
本冊教材共有八個單元,原先採用一人一單元的方式進行歸納整理,一位教師對所負責的單元進行整理,選出重難點,制定教學環節,其他教師在傾聽的過程中,理出適合自己班級的教學方法,製作PPT大家共享,在教學中有效地突破了知識重難點的講解。網課之後,我們重點備後面四個單元,大家分工,老師們不但重視了目標的明確、重難點的確立,使自己的教學思路清晰,更注重有效提高了課堂效率,提升了教學質量,讓語文課迴歸本色。在輪流課活動中,大家深入研究,認真準備,課堂教學都各有特色,引導學生在讀中思,在讀中悟,在讀中展開豐富的聯想,教學環環相扣,引人入勝。緊扣語言文字的訓練,引導學生自主感悟與體驗,洋溢着濃濃的語文味,充分體現了新課程的理念,真正做到了大容量、快節奏,課堂教學的效率很高,讓我們欣喜地看到了年青老師的成長和進步。課後組員們進行了研討,交流聽課收穫,細數課堂亮點,也坦誠地指出了瑕疵,探討改進方法,起到了互相學習,共同提高的良好效果。每單元的教學結束後,我們都按時進行質量檢測,並按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的複習;試後,組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起,認真做好教學質量分析和反饋調控,為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
三、做好四年級作文訓練
四年級是一個承上啟下的過渡階段,我們四年級又面臨着學生寫話基礎較弱的實際情況,所的寫作要求,讓學生通過多種形式以教師們對此都非常重視,能根據教材的半獨立性寫作實踐,引導其探索作文的一般規律,解除學生對作文的神祕感,從而引導三年級學生作文起步。具體的做法主要有:多種形式並用,培養學生寫作興趣;通過課堂教學培養學生的觀察能力;通過課外活動培養學生的觀察能力;模仿寫作;加強佳句美文的積累等。配合學校的校刊出版,做好學生的作文指導。
四、廣泛閲讀,為教師的成長打下堅實的基礎
四年級組教師不僅積極參加教科研實踐活動,本學期我組老師還仍然秉承一貫的善於學習的作風,在教學之路上不斷求索。不僅閲讀管建剛《我的作文教學課例》,《不做教書匠》,還認真作好閲讀筆記,認真撰寫閲讀反思,寫讀後感,教研會上大家發言踴躍,積極上進。為了努力提高自身素質,每個人都盡職盡責,力求盡善盡美的把工作做好。
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