時間的換算及計算電子備課教案
培新國小分校電子備課教案
教學內容 | 時間的換算及計算 | ||||
教學目標 | 知識與技能:通過加深學生對時間單位的認識,發展學生的時間觀念。 過程與方法:會進行一些簡單的時間計算。 情感態度價值觀:養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 | ||||
重點難點 | 時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。 | ||||
教法學法 | 情景教學法、練習法 | ||||
教學準備 | 時鐘模型、投影儀、課件。 | ||||
教學課時 | 1課時 | ||||
主備教師 | 講課教師 | ||||
教 學 過 程 | 二次備課 | ||||
一、猜謎遊戲引入: 1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。 2、學生猜出謎底後,教師拿出一個鐘面模型,提問:ht 頻|試卷①“矮子指的是什麼”?“高個指的又是什麼?” ②“分針走一小格的時間是多少”?“分針走一圈的時間是多少”?“時針走一大格的時間是多少”?“時針走一圈的時間是多少”? ③“1時等於多少分”?“1分等於多少秒”? 3、教師演示課件,撥出不同的時刻,讓學生讀出時間。如:5時,3時20分,6時,9時50分等。 4、引出課題:我們已經學會看時間,但如何計算經過的時間呢,這節課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題) 二、教學新課: 1、教學例1:2時=( )分 (1)教師:1時等於……?(學生答)那2時呢? (2)學生合作、自主探究。 (3)反饋 a、60+60=120分 b、2時就是2個60分,即60×2=120分 (4)教師小結。 2、完成第4頁“做一做”先獨立完成,再集體訂正,訂正時,可以指名學生説一説得數是多少?是怎樣想出來的?然後教師小結出時間轉換的方法。 方法(一):時、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣; 方法(二):時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時換算是滿六十進一,進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。 60秒=1分(10個1=1個10) 60分=1時(10個10=1個100) 反過來也是一樣的。 3、教學例2。 (1)教師投影例2的情境圖,要求學生仔細觀察圖,説説圖意:小明7時30分離家,7時45分到校。 (2)師:小明從家到學校用了多少時間呢? (3)學生討論回答,試着讓學生歸納出計算時間的各種方法: a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。 b、45-30=15,是15分鐘。 4、小結 5、請一至兩名學生説説自己從幾點出門到學校是幾點。讓台下的學生幫忙算一算。 三、鞏固練習: 1、完成第5頁“做一做”。 集體訂正時,可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 2、填空: (1)50分比1時少( )分,1時比45分多( )分。 (2)一節課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時。 3、競賽:教師口頭報時刻,如:3時至3時45分,經過幾分?學生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。 四、全課總結,迴歸評價: 教師:現在是幾時幾分?我們剛才是從9時開始上課,從上課到現在經過了幾分?一節課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。”是啊,時間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時間,多學一點本領,長大更好地建設祖國。 | |||||
板 書 設 計 | 時間的換算及計算 例1 2時=()分 想: 1時=60分,2時是( )個60分 例2 想:分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。 想: 45-30=15,是15分鐘。 | ||||
教 後 反 思 | |||||
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