《我的信念》公開課教案【精品多篇】

上《我的信念》教案 篇一

教材分析

《我的信念》選自義務教育課程標準實驗教科書語文學科七年級上冊。課文闡述了偉大的科學家居里夫人關於工作生活、事業名利、人際關係等諸多方面的信念，她的人格魅力將深深地打動學生的心，並引發學生聯繫自己的人生深入思索。

學生分析

1、七年級學生在完成某一項事務時，已懂得付出一定的努力，但他們也特別注重獲取等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻的高尚精神很有必要。

2、學生具有了初步蒐集材料、理解材料的能力。

設計理念

《語文課程標準》重視培養學生“能利用圖書館、網絡蒐集自己需要的信息和資料”的能力；強調我們“應該重視語文的薰陶感染作用”，讓語言文字資料豐富的人文內涵對學生精神領域產生深遠的影響。所以教師組織學生通過蒐集資料和閲讀課文與居里夫人進行對話，與這位偉大的科學家進行心靈的交流，從而面對楷模思考自己的人生。

教學目標

知識目標

學習本文質樸、真誠的語言，從中領悟居里夫人高貴的品質和人格魅力。

能力目標

學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法；

情感目標

感受居里夫人那顆水晶般的心，並聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。

實踐目標

學會蒐集、篩選和交流資料。

教學重點

瞭解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。

教學難點

梳理、把握課文內容，並從居里夫人的品質中受到啟發、教育。

教學方法

1、朗讀梳理法。反覆誦讀課文，品味真誠、質樸的語言，從而全面把握課文內容，朗讀中引導學生篩選、梳理文章藴涵的豐富信息。

2、討論探究法。圍繞居里夫人的人格魅力，組織學生課堂討論，提取信息；討論文章中的警句或者格言，理解其含義，摘抄積累。

3、故事講述法。講述居里夫人生活中的小故事，來體現她的人格魅力，採取學生主講，教師補充的方法。

教具準備

多媒體CAI課件

教學資源

文字資料：教學參考書、網絡下載相關資料

課時安排

1課時

教學流程

一、導語設計

學生觀看課件：一些文字資料和圖片，猜猜這是誰的事蹟？（居里夫人）教師對居里夫人略加介紹，例如愛因斯坦對居里夫人的評價和居里夫人拒絕寫自傳的謙虛精神等，導入新課《我的信念》。

二、對照幻燈片，學生解決疑難字音

固執 （ zhí） 鞭策 （cè） 盛名 （ shèng ） 報酬 （ chou）

奢望 （ shē） 閒暇 （xiá ） 蹂躪 （ róu lìn ） 呵責 （ hē）

懊惱 （ ào nǎo） 沉醉 （zuì） 猝然長逝 （cù） 問心無愧 （kuì）

三、學生集體朗讀課文。

朗讀結束後，以四人一小組的形式討論問題：

居里夫人是怎樣一個人？

（小組派代表發言：刻苦鑽研，意志頑強，不計個人名利等等）

四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板書。

堅忍不拔的精神

致力於科學研究 沉醉於世界的品質 對事業而不是對財富的興趣 優美中夢想家 欣賞生活中的種種瑣事（人格魅力信念） 簡陋生活條件 艱工作環境 寧靜簡單

在探究過程中，學生用居里夫人的生活事例來説明她的人格魅力是如何體現的，增添趣味性。

五、人格魅力小結

學生從居里夫人身上，聯繫自身實際，談談從中受到的啟示。

六、品味語言

本課語言質樸、真誠又富有哲理性，有一些甚至可以作為警句或格言，學生找出這些句子，並談談體會。

七、拓展延伸

出示幾張關於其他科學家介紹的幻燈片，學生由此交流一些其他科學家刻苦鑽研，忘我研究的事例。

八、佈置作業

1、語言運用

1) 無論_______任何________，都_____________。

2) _____________問心無愧地説：“____________。”

3) _____________執着地、勤奮地______________。

4) _____________致力於_____________________。

5) _____________受了一言半語的呵責__________。

6) 從______________________中我獲益匪淺。

7) ____________沉醉於________________之中。

8) _________把__________________視為理所當然。

9) ____________之所以_________，是因為__________。

2、基礎訓練和一課雙測

六、教學反思

在探究過程中，學生講述自己課下查找的有關居里夫人的生活故事，增添趣味性。

堅忍不拔的精神

致力於科學研究 沉醉於世界的優美中

品質 對事業而不是對財富的興趣

欣賞生活中的種種瑣事

簡陋

生活條件 艱辛

工作環境 寧靜

簡單

七、由居里夫人的人格魅力，讓學生聯繫自身實際，談談從中受到的啟發

八、品味語言

本課的語言質樸、真誠，而有哲理性，有一些可以作為警句或格言，學生找出這些句子，並談談體會。

九、拓展延伸

學生交流其他科學家刻苦鑽研，研究科學的事例。

八、佈置作業

上《我的信念》教案 篇二

知識與能力：

1、學習本文質樸、真誠的語言。

2、體會居里夫人的人格美及其取得巨大成就與她的性格特點之間的聯繫。

3、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

過程與方法：

1、通過、工具書等，掌握“讀一讀、寫一寫”中生詞音、形、義

2、抓取警闢、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

情感態度與價值觀：

1、從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

教學重點：

1、梳理文章思路，理清全文結構。

2、分析文章中哪些方面表現瑪麗居里的性格和高尚的思想品德。

教學難點：

1、通過分析重點語句，品味語言的質樸美。

教學方法：

朗讀梳理法、討論探究法

課時安排：

2課時

第一課時

一、導入

有這樣一位科學家，常年在這樣一個實驗室裏工作着，夏天，炎熱的倉庫內瀰漫着濃濃的煙霧，工作服被灰塵和汗水染得髒兮兮的，眼睛、喉嚨也被煙燻得刺痛。冬天，窗户也必須隨時開着，免得有毒氣體無法排出而導致中毒，凍得連握筆做記錄都成問題。可是，她仍堅持不懈地做着實驗，提煉礦石，在1903年和1911年分別獲得諾貝爾物理學獎和化學獎，大家猜她是誰呢？對了，她就是世界科學史上一個不朽的名字，功勛蓋世但卻淡泊名利：瑪麗居里。今天，我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，體會她人格的美，瞭解她取得成功的原因。

二、整體感知

1、齊讀課文，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、正音正字

生朗讀P42“讀一讀，寫一寫”中字詞，並加以解釋，檢查預習。

三、梳理信息

1、默讀，蒐集、篩選信息：

師：下面請同學們默讀課文，並獨立思考，試着用四字短語歸納居里夫人的行為特點。

生自讀課文

師：現在請同學們將歸納出來的詞拿出來討論：

堅韌不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標 獻身科學 探討真理 生活儉樸 重大發現 保持安靜 不圖財富 珍惜時間 追求自由 剋制自己 熱愛生活 沉醉科學

2、概括綱要，歸納整理：

全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。

明確：

科學工作宗旨（探討真理、沉醉科學）

工作環境（保持安靜、追求自由、珍惜時間）

工作態度（目標如一、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）

第二課時

一、探究研讀：

1、學生閲讀課文，完成下列思考題。

（體會居里夫人的人格美，瞭解她取得成就的主要原因。）

① 第一段中，居里夫人認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅韌不拔，有信心。

② 第三段中，居里夫人説“孤獨地過着求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，為什麼“孤獨”也會成為“美好快樂的記憶”？

明確：求學時雖然很孤獨，但居里夫人一個人精心讀書，大有收穫，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好快樂。説明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

③ 第四段中可以看出，作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

④ 第五段中，怎樣理解“我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”這一句？

明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

⑤第七段中，就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻説科學家也應當是“一個小孩兒”，為什麼？這反應作者怎樣的心態？

明確：科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，如神話故事，在這美妙的科學世界面前，科學家就好像是迷醉於神話故事中的小孩兒一般。反應在科學研究中如痴如醉的心態。

⑥從全文看，居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？

明確：其一，堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神；其二，淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格；其三，以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，對科學研究的極度興趣和極大熱情。這些構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

2、再次研讀課文，學生提出疑問

提問可能涉及：

①居里夫人所説的“講究現實的人”與“夢想家”各有什麼特點？

明確：講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。

②“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策着我──正如蠶被鞭策着去結繭一般。”某種力量指什麼力量？

明確：居里夫人所以沒有明確地説出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種複合的因素。指的是：完成某件事的決心；對真理的渴求；科學魅力的吸引；進行科學研究、造福人類的崇高使命感。

二、拓展延伸：

1、學生自由談談對文章語言的看法。

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，有些話可視為格言或警句，表現居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。

2、説説你知道的名人為科學探索研究的故事。（開放性題目，學生自由發揮）

三、佈置作業

1、研討與練習

2、同步練

3、摘錄文中至少2句你認為可以作為名言警句的，並寫50~100字體會

上《我的信念》教案 篇三

教學目標：

知、能目標：

1、理解、積累詞語。

2、瞭解居里夫人的科學貢獻。

3、理解“信念”的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。

過程、方法：

1、小組合作，抓取精闢、關鍵性詞句，探究居里夫人的崇高信念和偉大人格。

2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

情、價目標：

從文中得到有益的啟示，培養積極向上的人生態度，熱愛科學，樹立堅定的人生信念。

教學重點：

領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就與她性格特點的聯繫。

教學難點：

從三個不同層面梳理、把握課文內容，並能從中受到啟發、教育。

教學準備：

一課時

教學過程：

一、導入：

㈠、板書課題及作者，愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》一文中的話：

“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史的進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是後者，它們取決於品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。”

閲讀居里夫人在晚年所寫下的《我的信念》，就是閲讀居里夫人的靈魂，通過這篇文章我們可以瞭解她那偉大的人格和崇高的信念。

㈡、瞭解居里夫人的生平和成就。

1、瑪麗·居里（1867——1934）：法國物理學家、化學家。1867年出生在波蘭一個知識分子家庭。因嫁給法國科學家皮埃爾·居里，故稱居里夫人。

2、1898年在和丈夫皮埃爾·居里的共同努力下，發現了新元素釙，同年又發現了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學獎。

3、1906年，皮埃爾·居里遭遇車禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學第一位女教授和法國科學院第一個女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學獎。一生擔任過25個國家106個榮譽職位，接受過7個國家24次獎金和獎章，並被15個國家的科學院選為院士。

4由於長時間接觸放射性物質，1934年7月4日，這位充滿了艱辛和榮譽的居里夫人最終因惡性貧血而去世。

二、速讀課文，小組合作，藉助註釋和詞典，掌握生詞。

閒暇瑣事奢望蹂躪呵責懊惱

猝然長逝獲益匪淺堅韌不拔問心無愧

三、再讀課文。

1、大聲自讀，你讀到了居里夫人的什麼信念？

2、從文中各段中分別找出關鍵詞語或信息（用四個字的短語歸納）。教師巡視、指導。

3、小組合作形成共識。

4、小組將這些詞語分成三類，看看按什麼標準分類。

5、班級討論、總結：

各段中能體現居里夫人信念（人格美）的關鍵詞語：

堅忍不拔樹立信心執着勤奮目標集中探討真理保持安靜

珍惜時間不圖財富追求自由剋制自己沉醉科學獻身科學

思想宗旨：探討真理不圖財富剋制自己沉醉科學獻身科學

（指導自己一生做什麼，不做什麼的堅定信念。）

環境需求：保持安靜珍惜時間追求自由

工作態度：堅忍不拔樹立信心執着勤奮目標集中

四、研讀探究：（小組合作，不同意見全班討論。可引導學生將課後設計的幾個疑問解決掉。）

居里夫人的信念與她的成就有何關係？找出相關句子並加入自己的理解。

五、拓展、昇華：

居里夫人幾則小故事：

故事之一：榮譽就像玩具

有一天，有位女士來居里夫人家作客。她看見居里夫人的小女兒在玩一枚獎章。她仔細一瞧，發現是英國皇家學會發給居里夫人的金質獎章，感到十分驚訝，便不解地問：“瑪麗，能獲取這枚獎章，是件不容易的事情。這是極高的榮譽啊！您怎能給小孩子當玩具玩呢？”居里夫人淡淡一笑，平靜地對女友説：“我想讓孩子們從小明白一個道理。” “什麼道理？”女友急切地問。 “正確對待榮譽。在我看來，所有榮譽就像玩具一般，僅僅玩玩而已。孩子不能守着這種榮譽生活，不然，她將一事無成。”女友不禁贊同地點頭。

故事之二：“釙”與“波”

1897年7月，居里夫婦歷經千辛萬苦，終於從含鉍的礦物中發現了新的放射性元素，它的化學性質與鉍相似，但放射性比純鈾強400倍，居里夫人驚喜欲狂，叫道“釙，釙！”原來在實驗之前，居里夫婦就在商議新元素的名稱時，瑪麗説道：“假如存在新元素的話，我想叫釙，紀念我的祖國波蘭！”皮埃爾深知瑪麗眷戀着自己的祖國，要用新元素的名稱來爭得祖國的榮譽和人民的光榮。居里贊同地説：釙，波蘭！波蘭，釙！這樣，被居里夫婦命名為“釙”的新元素便問世了。

故事之三：鐳必須屬於科學，不屬於個人

在丈夫皮埃爾去世以後，居里夫人開始一人擔負起撫養孩子的重擔。當時她經濟上拮据，還得補貼一部分給科研。有人建議她賣掉與皮埃爾在實驗室裏分離出的那1分克鐳，這在當時價值100萬法郎。

居里夫人則認為，不管今後的生活如何困難，決不能賣掉科研成果。她讓女兒從小養成勤儉樸素、不貪圖榮華富貴的思想，要求孩子用自己勤勞的雙手去開拓自己的生活道路。居里夫人毅然將鐳獻給了實驗室，把它用於研究工作。

後來她帶着兩個女兒赴美國接受總統贈送給她的一克鐳時，也同樣告誡女兒：“鐳必須屬於科學，不屬於個人。”

從居里夫人的文章、事蹟中，你得到了什麼啟示？選取一個角度重點領悟，並就此準備一份演講稿，字數不超過200字。（準備10分鐘）

六、激勵、共勉：

居里夫人名言

我絲毫不為自己的生活簡陋而難過，唯一使我感到遺憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快！

弱者坐失良機，強者製造時機。

在成名的道路上，流的不是汗水而是鮮血，他們的名字不是用筆而是用生命寫成的。

吃喝玩樂的享受生活是沒有意義的。這樣的人，只不過是時代的過客而已。

如果説我們過去沒有生活目標，今天我們懂得了人生必須有目標；

如果説我們過去一味貪圖安逸，今天我們要學會艱苦，因為艱苦才能成才；

如果説我們過去只能依賴他人，今天我們懂得了奉獻才更有意義；

如果説我們過去一直意志薄弱，今天我們開始擁有信念，信念是人生不老的長青樹。

讓我們在居里夫人的偉大人格和崇高信念的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業！

七、作業：

課下將從居里夫人的文章、事蹟中得到的啟示，寫成文章，文題自擬。字數500字左右。

板書設計：

我的信念

瑪麗·居里

崇淡泊名利→成↘人

高樂觀的生活態度→關

的對科學的熱愛和興趣→ →格

信追求安靜、簡單、自由→健

念堅韌不拔的精神、信心→功↗美

上《我的信念》教案 篇四

【教學目標】

1、理解課文內容。

2、體會居里夫人的人格魅力。

3、品味平實而富於哲理的語言。

【教學重點】

1、梳理課文內容。

2、歸納居里夫人的人格特點。

【教學設計】

一、導入

同學們，上節課我們學習了詩人流沙河的詩歌《理想》。詩中説“平凡的人因有理想而偉大，有理想者就是一個大寫的人。”現在，老師準備了一些偉大的有理想者的照片，讓我們一起來看看他們是誰，這位美麗端莊的女士是誰哪位同學能為我們介紹。她就是兩次獲得諾貝爾獎，發現了鐳元素的的居里夫人。今天我們就一起來學習居里夫人的自傳體散文──《我的信念》。

説到居里夫人，我們總是記得她的科學貢獻，但關於她的人格，我們瞭解得並不多。愛因斯坦在一篇近600字的悼念瑪麗·居里的文章中，只用了三十多個字談到她的科學成就，其他都在讚揚她的品格。今天，我們就通過這篇自傳體散文來感受居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力。並試着體會作者質樸真誠的語言。

二、聽錄音，識記字詞

好，聽了一遍課文的朗讀，我們首先就要落實字詞，重點掌握一些詞語，瞭解它們的讀音和意義。

三、整體感知

在掌握了這些詞彙之後，請同學們默讀課文，邊讀邊想，認為重點的地方用筆畫下來。思考這篇文章寫了什麼內容。

試着用“四字短語”歸納居里夫人的品質和行為特點。

教師參考：

堅忍不拔 樹立信心 執着勤奮 剋制自己 獻身科學

探討真理 生活簡單 重大發現 保持安寧 不圖財富

珍惜時間 追求自由 沉醉科學 熱愛生活 合作探究

下面我們來進行小組合作，找出你認為是重點的，有難度不好理解的句子或段落，組內討論，試着解決問題。

大家討論得非常熱烈！經過了一輪智慧的交鋒，請同學們提出你們組認為比較有價值的問題，或者組內討論沒有解決好的問題，我們來進行全班的討論和交流。

教師預備問題：

（根據學生的提問情況來決定是否由教師提出若干問題，但最好不要教師提問。）

1、“或許是因為有某種力量在鞭策着我”中的“某種力量”是指什麼？

2、解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

3、“我們都認為不能違揹我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什麼？

4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是指什麼樣的人？

5、“我的唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否換成“希望”為什麼？

6、“在他猝然長逝之後，我便學會了逆來順受。”聯繫上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

7、為什麼作者説，科學家也應當是“一個小孩兒”這反映了作者怎樣的心態。

8“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什麼？

四、品味語言

找出課文中你喜歡的句子，或者給你以啟示的的哲理性的句子，試着進行賞析。體會作者的語言風格，説説好在哪裏。

教師參考：

生活對於任何人都非易事。

人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

五、小結

讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所感動。相信現在你們每個人的心中都會對居里夫人產生一些新的認識，從她的事蹟中得到自己獨特的感悟，珍視你的體會和感悟，把它運用到你的生活和學習當中，你會發現，生活原來可以更美的，你原來可以更好的！

六、課後作業（拓展延伸）

居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為了諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎麼看。寫成一篇300字的小文章。