《千年夢圓在今朝》教案設計（精品多篇）

《千年夢圓在今朝》教案設計 篇一

學習目標

1.認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

課時安排：

1課時

課前準備

1.課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2.製作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。

教學過程

一、激情導入，創設情境

1.播放多媒體課件，教師激情導入：20xx年10月15日上午9點，在我國九泉衞星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神州五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2.同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想説些什麼？

3.學生自由發言。

4.教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，自定目標

1.請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

2.全班交流，確定本節課的共同學習目標。

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）瞭解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

（3）學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1.自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2.小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3.全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓

萬户的火箭飛行──大膽的嘗試

↓

人造衞星的發射──突破性進展

↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓

“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功

（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、佈局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑑之處。

四、拓展讀寫，昇華情感

1.“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

2.學生有感情地朗讀課文最後兩個自然段，並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閲讀課後的“閲讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文説一説自己的感受。

4.時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來為本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5.請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇二

一、導入

同學們，大家還記得，前段時間潘爺爺給我們做得精彩報告中，神五、神六飛天的場面。看着那場面，再想想嫦娥奔月的神話，鯤鵬展翅、九天攬月的傳説，我想，每一箇中國人的心中都會熱血沸騰。昨天我們預習的第27課《千年夢圓在今朝》，我感覺這句話説出了華夏兒女的心聲。來，説出我們的心聲（齊讀課題），寫出我們的心聲（板書課題）。

二、交流預習收穫

請大家打開書，快速默讀課文，準備交流預習收穫。

1、需要注意讀音的詞語

猝然長逝   蒼穹   參與

2、需要理解的詞語

3、課文主要內容

▲可以總結課文主題思想，也可以用時間表列舉航天大事

明代：萬户嘗試飛天失敗

1970年4月24日：“東方紅”一號發射成功

2003年10月15日：神州五號載人飛船發射成功

2005年10月12日：神舟六號載人飛船發射成功

三、課文賞析

1、六人小組交流自己感受最深的句段。

2、全班展示賞析

▲重點段的朗讀處理：

第八段（賞析略）

“那天早晨九時，在酒泉衞星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。”

自由讀、新聞播報的形式讀、向不知道這個喜事的好朋友説的形式讀，看神五飛天的錄像片段，再次表達我們的心情朗讀

第九段（賞析略）

“中國已經成為第三個獨立掌握航天技術的國家。”

向曾經侵略過我們的人宣佈；向曾經看不起我們的人宣佈；向未能等到成功便猝然長逝的航天人宣佈。

“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。”（這不僅是炎黃子孫的自豪之感，更是對成千上萬的航天人的讚揚）

三個大組分別讚揚，齊聲讚揚，熟讀成誦

四、以第十段總結

孩子們，在神州五號飛船發射成功兩年後的2005年10月12日我們又成功發射了神舟六號，記得潘爺爺説，預計2020年中國人將成功登上月球，也可能更早，大家要做好準備，在這個時間表上還有很多震撼地球的日子等待着你們去填寫。

五、課外拓展

詩人蔡桂林在祖國實現飛天夢的這一刻，揮筆寫下一首詩：《炎黃飛天夢》，（師生齊誦）

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇三

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重難點：

1、瞭解中國航天事業的發展歷程， 中華民族千年夢圓的經過。

2、“神舟五號”的順利發射及其偉大意義。

課前準備：

1、課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、製作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發射的有關情景。

教學過程：

一、激情導入，創設情境

1、播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衞星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想説些什麼？

3、學生自由發言。

4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）

二、初讀課文，質疑

1、“圓”是什麼意思？“圓”就是使完滿，使周全的意思

2、齊讀課題，説説你有什麼疑問，看了課題你想知道什麼？看到這個題目你有什麼問題要問嗎？

千年的“夢”是指什麼？千年“夢”是怎麼圓的？為什麼千年的“夢”今朝圓了？課文寫了什麼夢？怎麼圓的？載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

三、自讀自悟，合作交流

1、帶着問題自讀課文，在課文中尋找答案。

2、小組合作，互檢互評自學效果。

3、全班交流。

（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

↓↓

萬户的火箭飛行──大膽的嘗試

↓↓

人造衞星的發射──突破性進展

↓↓

載人航天工程的實施──艱苦的努力

↓↓

“神舟五號”載人飛船發射──巨大的成功

四、拓展讀寫，昇華情感

1、“神舟五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。（課件出示）

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現實，是幾代人數十年的追求、努力和奮鬥的結果，讚揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不捨、勇於挑戰的精神。

2、學生有感情地朗（讀出高興自豪的感情），並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閲讀課後的“閲讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文説一説自己的感受。

4、千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最後兩個自然段，讀了後用一個詞語説説你剛才的感受？< 自豪>），時代在發展，科學在進步。“神舟五號” 飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發射的現場？（播放多媒體課件）同學們，神舟六號的發射場面課文沒有具體的描寫，請你來為本文作者填補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認為合適的地方。

5、請1～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》語文教案 篇四

學習目標：

1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

課時安排：

1課時

課前準備：

1．教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閲相關資料。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

2．這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閲讀提示，看看閲讀提示給我們提出了哪些閲讀建議。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1．學生圍繞閲讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，在説説自己從中感悟到了什麼？”來自主學習。

2．學生在小組內交流自己的學習。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

2．關注語言，句式，具體的數字。

3．關注文章的敍述順序，文章的詳略。

五、收穫，拓展延伸

1．全班同學交流學習收穫，可從和表達方法等方面談。

2．蒐集資料，辦一張關於“以航天事業”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇五

教學目的

1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中説明道理的寫法，體會中國航天人團結合作，默默奉獻，鍥而不捨的科學精神。

教學重難點

瞭解中國航天事業的發展歷程以及最終實現夢想的原因。

教學過程

一、複習鞏固

學生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

二、激情導入

1、學生朗讀相關資料（神州5號發射材料）。

2、教師現場採訪：此時此刻，你的心情怎樣？

3、教師導讀後出示課題，學生質疑課題。

三、小組合作，自讀感悟

教師展示教學目標，提出自讀要求

1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

2、作者介紹了哪幾個代表中國航天事業發展的歷史階段及事件？

3、課文主要寫什麼？數千年的中華飛天夢實現靠的是什麼？劃出相關的語句並有感情地朗讀。

四、集體反饋，品讀感悟

1、學生對詞語相互質疑、解疑，教師點撥。

2、小組反饋教學目標2。

3、教師小結，並導讀教學目標3。

4、學生説主要內容，劃語句。

5、教師指導學生有感情地朗讀相關的語句。

6、教師小結並板書要害詞語。

五、總結全文，暢談體會

1、引導學生歸納寫作方法。

2、學生齊讀“閲讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

3、教師設問後學生談體會。

4、教師總結全文。

六、佈置作業

小練筆：接過航天事業的接力棒

《千年夢圓在今朝》教案設計 篇六

片段：細讀文本，尋根溯源。

師：千年夢圓在今朝。“神舟五號”能順利昇天，你認為應該歸功於誰？請你仔細讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發，寫上批註。

（學生認真地讀課文。）

生：我認為楊利偉是一個功不可沒的功臣。

生：我也有同感，作為太空飛行第一人，他對祖國忠誠的愛，對航天事業無限的執著，都令我們敬佩。

師：是啊，隨着“神舟五號”的飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字──楊利偉。

（出示一組身穿太空服的楊利偉圖片，師生共同回憶2003年那激動人心的一幕。）

師：楊利偉用三句話概括了他21個小時的太空旅行，這三句話找到了嗎？

生：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”

師：讀了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？

生：我認為這三句話是楊利偉對飛船的評價，也是對研製飛船的航天人的讚揚。

生：我認為這三句話説明“神舟五號”飛船是很安全、很穩定的，也説明我國的航天工作人員的水平很高。

生：我從課文第5、6自然段看出，楊利偉説這句話是發自內心的對航天工作者的崇高評價，他們是默默的無名英雄。

師：能説具體點嗎？

生：從“一百一十多個單位”“多達三千多個”可以看出參加研製、建設、發射的單位及工作人員之多。

師：這麼多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什麼精神？

生：同心協力。

生：團結合作。

師：對，只有團結合作，同心協力，才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。

生：“夜以繼日”這個詞語彷彿讓我看到了廣大科技人員、工人和解放軍官兵的苦戰情景。

師：從中你看到的是一種什麼精神？

生：忘我工作的精神。

生：默默奉獻的精神。

師：是啊，為了“神舟五號”，有多少人忘我工作、默默奉獻，他們付出的是時間，是智慧，甚至──生命。請大家有感情地朗讀課文中的“有的人……”這個句段。

（學生朗讀。）

師：同學們，一個英雄的背後往往還站着無數的無名英雄。你知道嗎？──（出示課件）為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意。

（學生朗讀。）

師：正是成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻、才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢。

《千年夢圓在今朝》教學設計 篇七

教學目標：

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、精細、魄力、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學重點：抓住文章的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

教學難點：體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學方法：自讀感悟，自主探究，交流體會

教學準備：

1、學生：收集有關中國航天發展史的資料

2、教師：製作cai課件

教學過程：

一、解題導入：

1、板書課題：千年夢圓在今朝

通過預習，誰來説説“夢”指的是什麼？“圓”呢？誰能來説一説課題又是什麼意思？

2、當千年的飛天夢在今天變成現實時，你是一種什麼樣的心情？（驕傲、自豪、興奮）讓我們帶着激動、自豪的心情，齊讀課題。

3、指生朗讀“閲讀提示”，明確學習任務：

⑴默讀課文，想一想，數千年來的中華飛天夢是怎樣變成現實的？

⑵在實現這個飛天夢的過程中，你感悟到了什麼。

【畫出讓你感受深刻的句子，並在旁邊簡單寫出自己的感想。】

二、自主探究，初學文本：、

1、依據自學提示，自己默讀文本，邊讀邊畫出自己感受深刻的語句，並寫出感受。

2、小組合作交流，討論所提出的問題，並交流感受。

三、全班交流，深入理解文本：

1、回答問題：“中華飛天夢”經歷了怎樣的過程？指生説，教師總結板書：

想象和嘗試

（古人）

發射人造衞星

探索和奮鬥

（新中國）  研發載人飛船

2、全班交流自己感受深刻的地方：

重點領悟：

實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

（1）屏幕出示這段話 ，學生自由讀。

（2）屏幕中重點詞變色：

夜以繼日   苦戰攻關   積勞成疾   風華正茂

華髮早生   猝然長逝

①你怎麼理解這些詞語？可以結合上下文理解。

②從這幾個詞語中你感受到了什麼？

③師小結：

為了“中華飛天夢”，這些科研人員獻出了自己的時間，獻出了自己的智慧，甚至獻出了自己寶貴的生命。這是因為他們有着執着的追求，這是一種難能可貴的獻身精神。

板書：執著追求   勇於獻身

④感情朗讀：

把你的感受通過朗讀表現出來！指生讀

誰願意再來讀一讀？再次指生朗讀。

（如果學生進入不了狀態，教師可以示範朗讀）

⑤這段話的結尾用了“……”，它表示什麼？仿照句式，誰能來説一説其他工作人員的感人事蹟？指生説一説

資料滲透：

屏幕出示：為了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個；8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年卻沒能看到飛天成功的壯麗場景。

⑥讓我們把對他們的崇敬之情通過朗讀表現出來吧！齊讀

引讀：a、戈壁灘上的燦爛的朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然“夜以繼日地苦戰攻關——”（學生接讀）

b、電話裏父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦後，仍然“夜以繼日地苦戰攻關——”（學生接讀）

3、過渡：成千上萬人的不懈努力，“中華飛天夢”終於實現了，我們迎來了2003年10月15日“神州五號”的發射成功。

①學生自由朗讀相關段落。

②教師：2003年10月15日註定是個不平凡的日子，它見證了我們中華民族“飛天夢”的圓滿。2003年10月16日，“神舟五號”順利返回祖國大陸，中華兒女按捺不住內心的激動與喜悦，紛紛用各種形式抒發內心的自豪和驕傲。（屏幕配樂並出示：“神州五號”發射成功後人們興奮的圖片）。

③屏幕出示《炎黃飛天夢》，學生齊讀，抒發自己的自豪之感。

四、抒發感受：

剛才，我們通過自讀探究、小組合作、全班交流，深入地學習了課文，我們都為中華民族幾代人的執着追求，勇於獻身、團結合作的精神感動，也為“中華飛天夢”的實現感到驕傲和自豪，讓我們拿起筆來抒發自己內心的感受吧！

學生寫感受，指名讀一讀。

五、總結：

夢了千年，盼了千年，終於迎來了“神五”、“神六”的太空之旅，圓了我們千年的夢想。那麼，我們中華民族的夢想會就此止步嗎？不會，我們還有更為深遠的夢想：登臨月球，探索火星。這樣的夢想會實現嗎？會！一定會！

《千年夢圓在今朝》課文原文

飛離地球、遨（áo）遊太空是中華民族很久以來的夢想。在中國的古代，早就流傳着“嫦娥奔月”的神話，人飛於天、車走空中的傳説，以及“鯤（kūn）鵬（péng）展翅”“九天攬（lǎn）月”的奇妙想象。富有激qing和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡單地描繪着瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還於千百年的歲月流轉之中，不斷地嘗試實現自己的美好願望。

中國明代的官員萬户，是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用47支火箭捆綁在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿兩隻大風箏，然後叫人點火發射。但是，隨着一聲巨響，他消失在了火焰和煙霧中。人類首次火箭飛行嘗試沒有成功。

儘管如此，萬户那種勇於實踐的探索精神，卻使人們的內心深處受到了極大的震撼和鼓舞，他因此被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。為了紀念他，國際天文聯合會將月球上的一座環形山命名為“萬户”。

儘管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

1949年，新中國的成立使中華民族的歷史掀開了嶄新的一頁，中國的航天事業也呈現出勃勃生機。毛澤東主席在蘇聯第一顆人造衞星上天之後的第二年—— 1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衞星。”經過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹（qióng）的《東方紅》樂曲，讓海內外華人振奮不已。中國成為世界上第五個能夠發射衞星的國家。

在準備發射人造衞星的同時，中國科學家滿懷希望地開始了載人航天技術的探索。

1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝（cù）然長逝……(國小教/學設計/網收集

成千上萬人的不懈（xiè）努力，終於在2003年10月15日有了結果。那天早晨9時，在酒泉衞星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛若一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時23分，飛船在環繞地球 14圈後成功返回祖國大地。航天員楊利偉在着陸場即將登機返回北京的時候，用三句話概括了他21小時的太空旅行：“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”簡單的三句話，對無數參與航天工程建設的人們作出了崇高的評價——沒有他們的辛勤勞動，就不會有這飛行正常、使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。

我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥（qiè）而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。

2005年10月12日，中國航天員費俊龍、聶海勝乘坐“神舟六號”飛船，開始中國第二次載人航天飛行。在經過115小時32分鐘的太空飛行後，飛船返回艙於17日凌晨4時順利着陸，航天員安全返回。“神舟六號”載人航天飛行的成功，標誌着中國在發展載人航天技術，進行有人蔘與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。

載人航天夢想的實現，讓富有激qing與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登臨月球、探索火星，遨遊於更深、更遠的太空。