三年級下冊數學《閏年》教案(精品多篇)
三年級下冊數學《閏年》教案 篇一
教學目標:
1、經歷比較、歸納的過程,使學生認識平年和閏年,會計算平年和閏年的天數。
2、發現並掌握平年、閏年的判斷方法。
3、培養學生數學應用的意識和能力。
教學重點:
發現並掌握平年和閏年的判斷方法。
教學難點:
掌握判斷年份數是整百數的年份是否是閏年的方法。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
1、複習:同學們,上節課我們學習了關於年、月、日的哪些知識?一年有幾個月?幾個大月?幾個小月?分別是哪幾個?還有一個比較特殊的月份是?(學生回答)
2、引入:前不久,老師碰到一件奇怪的事,亮亮12歲的生日,卻只過了3個生日,你知道是怎麼回事嗎?(學生自由發言,預設兩種可能,知道或不知道,揭示本節課我們就去學習有關二月的一些知識)
3、揭題:學習了本節課之後,你就會明白原因了。
二、自主探究,學習新知
1、認識平年和閏年
(1)課件出示2005~2016年2月份的月曆引導:這是2005~2016年2月的天數,依次觀察,每年的2月有多少天?填在下面的表格裏。(學生説,教師填寫,你彙報我記錄)
(2)引導學生觀察表格:你發現了什麼?(同桌交流)2008、2012、2016年的2月有29天,其他年份的2月有28天。
(3)揭示平年和閏年的含義:2月只有28天的。年份是平年,有29天的年份是閏年。(板書)
2、再觀察比較28和29出現的有規律嗎?(初探,生髮現每四年裏會出現一個29即出現一次閏年)
3、這樣的出現規律在年份也有嗎?收集1994——2003年2月的天數統計表,彙報歸納:通常每4年裏有3個平年,1個閏年,即我們常説的“4年一閏”。大膽猜測閏年可能與哪個數字有關,列式計算平閏年的年份÷4,觀察比較得出的結果有什麼不同,小組討論發現學生計算後,教師引導小結:公曆年份數除以4沒有餘數的一般是閏年,有餘數的則是平年,由此確定平閏年的判定方法。
4、活學活用判定今年是哪一年,是什麼年。
5、學習計算平年、閏年的天數。學生自己試着計算平年、閏年全年各有多少天,然後彙報自己是怎麼算出來的。
(1)31×7=217(7個大月)30×4=120(4個小月)平年:217+120+28=365(天)閏年:217+120+29=366(天)
(2)平年:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)閏年:31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366(天)
小結:平年365天,閏年366天。(板書)
1、瞭解數學科普知識(你知道嗎?閏年的產生及來歷)。
2、探究判斷平年和閏年的方法(滲透愛國主義情懷)1949年中華人民共和國成立,1997年香港迴歸祖國,2008年北京舉辦第29屆奧運會,1900年八國聯軍入侵中國。
3、學生計算後交流,師再出示1900年2月份的月曆卡,讓學生從中發現,用1900除以4,能整除,但並不是閏年,是方法錯了嗎?
4、數學科普知識(你還知道嗎)
5、小結:公曆年份是4的倍數的一般都是閏年,但公曆年份是整百數的,必須是400的倍數才是閏年(板書百年不閏,400年又閏,並讓學生解釋“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的意思),
6、再算1900除以400(想:19除以4有無餘數),計算得出1900不是閏年是平年。
三、遊戲貫穿,鞏固練習
(1)搭橋過河(第4題,呼應引入題目亮亮生日的祕密,教師指名回答,並出示答案:他的生日是2月29日)。
(2)我們一起摘蘋果吧
四、分享收穫
五、老師寄語(珍惜時間教育)
《平年、閏年》教案 篇二
教學目標:
1、使學生知道平年和閏年的知識,並能判斷某一年是平年還是閏年。
2、幫助學生建立較長的時間觀念,培養學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、通過教學,培養學生珍惜時間的良好習慣,並相機進行愛國主義教育。
教學重點:
知道平年和閏年的知識,能判斷某一年是平年還是閏年。教學難點:發現並掌握閏年的判斷方法。
教學過程:
一、複習引入
1、一年有()個月,其中()是大月,()是小月。
2、大月每月有()天,小月每月有()天。
3、三月份有()個星期零()天。
導入新課:(一)師:剛才同學們在彙報時大月和小月裏面都沒有二月,為什麼呀?(生:)二月是個特殊月,有的年二月只有28天,有的年二月有29天。我們就把二月是28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月是29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。這就是我們今天要學習的內容——認識平年和閏年。(揭示課題)
導入新課:(一)師:前不久,小明碰到了這樣一個問題,同學們想知道嗎?小明有一個非常可愛的弟弟,他是20xx年出生的,再過幾天就滿一週歲了,全家人都在為弟弟準備過生日呢,小明也為弟弟買了一份生日禮物,準備在弟弟生日那天送給他。可20xx年的年曆上怎麼沒有弟弟的生日呢?同學們,你們知道這是怎麼回事嗎?通過今天這節課的學習,相信你們一定會知道答案的。
二、觀察年曆,探究新知
(一)出示自學提示
自學49頁內容,重點看49頁下面帶xx小知識,瞭解平年和閏年的來歷。思考:
1、公曆年份是()的倍數的一般都是閏年,但公曆年份是整百數的,必須是()的倍數才是閏年。1900年是平年還是閏年?()。
2、平年全年有()天,閏年全年有()天。
(二)學生獨立自學
(三)小組交流
三、做一做:
1、把二月是29天的年份用筆圈起來,用剛才學習的判斷閏年、平年的方法驗證:1996÷4=()20xx÷()=() 20xx÷4=()而1994÷4=()
2、觀察月曆:每()年裏就有一年是閏年。
1996年和20xx年相差了()年,20xx年和20xx年相差了
()年。按照這個規律,往後推算,20xx年後的一個閏年是哪一年?( )
學生獨立做題,全班交流。投影展示:
師:觀察的真細心,的確是這樣。通常每4年裏有3個平年,1個閏年。所以前面我們觀察1993年——20xx年哪些年是閏年?
不錯,1996年、20xx年、20xx年是閏年,它們之間相差了4年。
隨機練:20xx年是閏年,那麼下一個閏年是()年。
為什麼會有平年和閏年之分呢?我們把課本打開看51頁小知識就明白了!
四、練一練(學生獨立做題,集體糾正)
1、小法官,巧判斷
(1)一年有365天。()
(2)王芳是1998年2月29日出生的。()
(3)每4年裏一定有一個閏年。()
2、判斷平年與閏年:
1949 1992 20xx 20xx
平年有:()
閏年有:()
拓展延伸
猜一猜:一位同學滿12歲卻只過了3個生日,他是哪一天出生的?
五、全課總結,評價提高
通過這節課的學習,你有什麼收穫?如果你還想更進一步研究有
關年月日的知識,你們還可以到網上去查找這方面的資料。
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