語文二年級上冊教案(新版多篇)
二年級上冊語文教案 篇一
【教學目標】
1、引導學生在探索和發現中學會識字,體驗發現的樂趣,激發識字的興趣和求知的慾望。
2、引導學生進一步發現漢字的構字特點。
3、認識“柏、紀”等8個生字。
【教學重點】
1、認識“柏、紀”等8個生字。
2、引導學生進一步發現漢字的構字特點。
【教學難點】
引導學生在探索和發現中學會識字,體驗發現的樂趣,激發識字的興趣和求知的慾望。
【課前準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、讀讀比比
1、課件出示詞語:
訪問 國旗 鋼筆 形狀 橋樑
防線 象棋 剛才 粗壯 高粱
學生讀一讀。
2、比較每一行上下兩個詞中帶點的字有什麼相同和不同的地方。
3、這是用了什麼識字方法?(熟字加偏旁)
4、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
5、給你喜歡的字另組詞。
6、開火車檢查。
二、説一説
1、説説加點的。字有什麼相同點?
2、讀讀詞語,提手旁的字和什麼有關?
3、你還能説出其他類似的字嗎?
三、讀讀記記
1、課件出示:
三橫王 草頭黃 弓長張 立早章
古月胡 口天吳 雙口呂 木土杜
言午許 雙人徐 耳東陳 幹鈎於
自讀,引導學生髮現姓氏歌的特點。
2、説説自己認識其中的哪些姓氏,是怎麼認識的。
3、擴展説幾個姓氏
二年級語文金牌課文教學設計 篇二
【一】、教學目標:
1、初讀課文,隨文識字,識記6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會小老鼠堅持不懈的執著精神,懂得不拘泥於傳統、勇於向困難挑戰才能成功的道理。
教學重點:初讀課文,隨文識字
教學難點:有感情地朗讀課文,抓住重點詞句來感受小老鼠執著的精神,體會課文的深刻含義,懂得只有打破陳規、勇於嘗試才能獲取新的成功的道理。
【二】、教學過程
一、談話導入
同學們喜歡旅行嗎?你都到過哪些地方?學生自由談,介紹自己旅行的感受。今天我們要來認識一隻小老鼠,他也特別想做一次旅行,就讓我們走進童話故事和小老鼠一起去旅行。板書課題,學生齊讀。
二、檢查預習、梳理脈絡
1、利用課件檢查本課生字,齊讀、指名讀。
2、檢查生詞:緩慢、霞光等詞語。學生領讀、齊讀。
3、整體讀文:用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文主要講了一件什麼事。學生讀文後,彙報,教師結合學生髮言理清文章脈絡,並板書:課文是從“父母勸阻——遭遇危險——看到大海”的故事發展順序來寫的。
三、朗讀感悟、隨文識字
(一)學習第一部分——父母勸阻
1、聽了小老鼠的想法,爸爸媽媽是什麼樣的心情呢?和同桌分角色讀1——4自然段,體會父母和小老鼠的不同心情。
2、彙報讀文,評價讀、指導讀
3、理解“千萬”換個詞説一説,指導讀出擔心焦慮驚訝的語氣。
4、男女生分角色朗讀。
5、討論:你認為父母的做法對嗎?為什麼?
(二)學習第二部分——遇到危險
1、自由讀5——9自然段,看看小老鼠都遇到了哪些危險?
2、填空(課件演示)一( )霞光 一( )樹林 一( )小路 一( )尾巴指名填空,相機認識“霞”字,組詞,看課件欣賞朝霞,晚霞,認識“截”字,結合形近字“栽”“裁”“戴”識記,用手比一比“一截”
3、指導讀貓説的話
4、仿照寫小老鼠遇到貓的段落,想象小老鼠遇到老鷹和狗的情景。
5、指導朗讀,體會小老鼠此時的心情,理解詞語“疲乏”説同義的詞。
(一)學習第三部分——看到大海
1、課件出示句子“小老鼠緩慢地爬上最後一座山頭。突然他看到了大海!”指名讀,指導讀
2、大海是什麼樣的,找出大海美的句子,指導讀
3、理解詞語並識字“貪婪”,告訴這裏是貶義詞褒用。把意義不好的詞放在好的地方,表示想看盡一切風景。
4、和小老鼠一起看大海,觀看課件。此時小老鼠的心情如何?找出描寫小老鼠心情的句子,讀一讀,指導讀。
(二)指導書寫生字“要”和“受”
通過課件比較形近字“要”和“耍”“受”和“愛”學生練習書寫。
四、昇華情感
老師就是這隻小老鼠,看見大海就是我的願望,為了看風大海我沒有聽父母的勸告,歷盡千辛萬苦甚至丟掉了自己的一截尾巴,但是我不放棄,終於看到了波瀾壯闊的大海,同學們你想對我説什麼?學生彙報收集的名言。
五、師:不經歷風雨怎能見彩虹,希望同學們能勇敢地朝着自己的目標邁進。
二年級上冊語文教案 篇三
一、文本教學解讀
語文園地是學生學習語文的園地,指向於學生語言的積累與運用。共安排了六個板塊的內容:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示台、日積月累和我愛閲讀,內容與編排形式符合二年級學生學習的特點,旨在讓學生藉助各板塊的學習獲得語文學習經驗的生長。
“識字加油站”包含三個部分:三組以興趣愛好為主題的詞串;三個孩子活動的情境圖,圖中有提示“我會踢足球,還會拉二胡”;11個需要認讀的生字。其中,情境圖為學生理解詞語的輔助材料。這一部分的教學,我們可以充分發揮詞語所提供的情境指導學生認讀生字,並把這些活動與學生的生活加以聯繫,讓學生在言語活動中輕鬆識記生字詞。
“字詞句運用”包含兩個部分:比一比,填一填;讀一讀,想一想,用加點的詞語説句子。這一部分與本單元的閲讀課文緊密關聯。“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”都是在平時學習中學生容易搞混的。“一邊……一邊……”在本單元的《曹衝稱象》《一封信》中都有出現。教學這一部分,我們應注重從課內向課外拓展,構建言語形式與學生日常生活之間的關聯。
“寫話”包含兩個部分:寫話的要求和幾張可愛的玩具圖片。同時有兩個提示:一是要寫在方格紙上,二是標點符號要佔一格。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊,這部分的教學應注重孩子寫話能力的培養,為三年級的習作打下基礎。
“展示台”包含一組詞、一組成語和一句名人名言,目的是為了培養孩子在平時學習中注重積累的好習慣。因此,在教學過程中,除了理解這些詞語、句子的意思,更要讓學生認識到平時學習中積累的重要性。
“日積月累”編排的是一首古詩《小兒垂釣》,旨在引導學生積累經典詩文。教學時應重在朗讀指導,要通過不同形式的朗讀使學生能夠將這首古詩讀正確、讀通順,儘量做到有韻律;能熟練地背誦,並能對照插圖感受古詩中的童趣。
“我愛閲讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事,在學生讀正確流利的基礎上,教師應引導學生體會到王二小犧牲自己、對抗敵人的勇敢品質。
二、教學活動設計
教學目標:
1、歸類識記9個詞語,認讀11個生字。
2、能辨別四組同音字的意思差異,能用“一邊……一邊……”的句式説話。
3、能在方格里寫幾句話介紹自己喜歡的玩具,並正確、規範地使用標點符號。
4、能積累詞語和名人名言,養成平時注重積累的好習慣。
5、能背誦古詩《小兒垂釣》。
6、能正確、流利地朗讀故事《王二小》,感受閲讀的快樂。
教學時間:2課時
教學過程:
板塊一識字加油站
1、活動一:認識新朋友。
讀準生字。自由讀、同桌互讀、指讀。
提示:注意“彈、鋼、蕩”韻母中前後鼻音的區分;“捏、泥”聲母是鼻音;“環”的意思可結合事物理解;“鐵、滑”是會意字,其餘都是形聲字。
2、活動二:找到好朋友。
將短語分成兩部分:第一排動詞,第二排名詞。打亂順序,分別認讀。上下兩排詞語連線。
提示:在學生連線的基礎上,採用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。
3、活動三:稱讚小能人。
説一説:
我會……我會……我還會……
他(她)會……他(她)會……他(她)還會……
提示:在別的小朋友説的時候,注意認真聽。
板塊二字詞句運用
1、活動一:火眼金睛。(1)讀一讀,比一比。區別“園一圓、只一支、進一近、帶一戴”。
要點:同音字。字音相同,字形不同。其中“園一圓、進一近”這兩組字字形相近。
園:形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方:菜園、果園。也可指供人遊覽娛樂的地方:公園、遊樂園。圓:會意字。①圓形:圓周、圓規。②完備;周全:圓滿。③使圓滿;使周全:圓夢、自圓其説。④貨幣單位,也作“元”。
只:會意字。本義是鳥一隻。①單獨的:隻身、隻字。②量詞:兩隻手、三隻雞。支:“支”是“枝”的本字。可以作量詞,用於計桿狀物品,如:一支筆、一支槍;用於計隊伍等,如:一支軍隊;用於計歌曲、樂曲等,如:一支歌、兩支樂曲。
進:會意字。甲骨文字形為小鳥的腳趾。鳥腳只能前進不能後退,故用以表示前進,與“退”相對。近:形聲字。本義為距離短。現在還指時間上的不長久,如“近來”;兩個人關係親密,稱為“親近”。
帶:象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的,所以“帶”字引申為“圍繞”。“帶”作動詞時意為攜帶。戴:形聲字。①加在頭或身體的部位上:戴帽、戴手套。②尊敬;擁護:愛戴、擁戴。
(2)填一填。自主完成書上填空,教師巡視指導。
提示:提醒書寫佔格,促進習慣養成。
(3)説一説。為什麼要填這個字?
提示:可結合字義採用兒歌的形式引導。如:花園門票要十元,小小圓桌圓又圓。
(4)練一練。通過課外延伸,加以鞏固。
要點:瞭解字義,辨別選擇。
2、活動二:説話練習。
(1)讀一讀。
提示:可逐句朗讀提問:①曹衝聽了這個問題後,一邊看大象,一邊在幹什麼呢?②你能用“爸爸一邊……一邊……”説説自己的爸爸嗎?③老師寫字時,同學們在做什麼?你能用“一邊……一邊……”説一句話嗎?
(2)説一説。用“一邊……一邊……”自主造句。
提示:注意學生説的句子的合理性。(行為主體可以同時做的兩件事)
板塊三寫話
課前準備:每人帶一個最心愛的玩具。
1、活動一:説一説,猜一猜。
先不要拿出自己的玩具,通過自己的介紹讓別人來猜一猜你的玩具是什麼。
(1)用一句話概括自己玩具的特徵:我的玩具很()。
提示:可以用“有趣、可愛、漂亮”等詞語來概括一下玩具的基本特徵。
(2)討論:要想讓別人猜到玩具是什麼,可以介紹些什麼?
要點:介紹清楚玩具的顏色、外形、質感等。
(3)向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形,讓同桌猜一猜。
要點:要按一定的順序來介紹。
(4)介紹玩法:有些玩具可能看上去不起眼,可是很好玩,所以介紹玩具時,我們還可以介紹它的玩法。
(5)在玩這個玩具的過程中有沒有發生過什麼有趣的事,可以跟大家説一説。
3、活動二:寫一寫。
(1)將剛才説的話寫在方格紙上。
要點:每個段落前空兩格,每個標點符號要佔一格。
(2)教師巡視,指導格式。
板塊四展示台
1、活動一:我的發現。
(1)欣賞積累卡。
提示:可以將書上積累卡做成一個精美的圖片展示出來。
(2)讀一讀。
要點:讀準詞語,讀通句子。
(3)比一比,説一説。你有什麼發現?
要點:積累卡的內容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透着自然變化:第一組都是雲朵,第二組都是氣候,第三組都是水域,三組詞語所表現的形態不同,但都與“水”有關聯;四字詞語都與春天有關,表現出春天勃勃的生機;名人名言與讀書有關,點出了讀書的重要性。
(4)記一記。熟讀成誦。
2、活動二:製作積累卡。
(1)讀第7課《媽媽睡了》,嘗試做一個詞語積累卡。
(2)課後製作,開展評比。
板塊五日積月累
1、活動一:圖文對照,看一看,説一説。
問:圖片上有什麼人?圖中的孩子坐在哪裏?在做什麼?
猜:後邊的大人在幹什麼?釣魚的孩子回答大人的問話了嗎?
提示:切合圖意和詩意,能讓學生大致瞭解詩的意思。
2、活動二:讀古詩。
(1)教師逐句範讀,學生跟讀。
要點:注意詩句節奏。
(2)學生自由練習朗讀。
提示:可以加上動作,揣摩稚子的心理。
3、活動三:賽詩會。
提示:可以用表演的方法來朗讀古詩,看誰朗讀得流利,表演得形象。
板塊六我愛閲讀
1、活動一:讀故事。
要點:藉助拼音讀通故事。
2、活動二:講故事。師生合作講故事,教師讀教材中的故事,中間作停頓。
提示:引導學生想象,補充人物語言或心理活動。例如:敵人看見王二小在山坡上放牛,就叫他帶路。敵人對王二小説什麼?王二小聽了敵人的話,心裏想什麼?四面八方響起了槍聲時,敵人會想什麼?八路軍發現王二小光榮犧牲時,會説什麼?
師生合作講完故事後,可以問:你們喜歡王二小嗎?讓學生簡單説説感受。
提示:這個故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多,如:《小英雄雨來》《小兵張嘎》。
二年級語文上冊教案 篇四
教學目標:
知識與技能:
1、會認8個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
過程與方法:
1、在讀懂課文的基礎上,理解課文內容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。
2、展開小組討論,對課文的思想內容及情感進行分析。
3、引導學生學習課外讀物,擴大學生閲讀量。
情感、態度與價值觀:
1、培養孩子樂觀向上的生活態度,敢於追求美好的童年,熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。
2、增進孩子對詩歌的喜愛,培養學生學習的興趣,體會文字的韻律美,意境美。
課前準備:生字卡片、課文每小節圖片
教學過程:
教師與學生活動過程 設計意圖 教學再設計及隨筆
一、激趣引入
1、(對於城市的孩子可以這樣問)“同學們我們生活在城市裏,你最願意做的事是什麼呀?你覺得怎樣呀?”
2、(對於農村的孩子可以這樣問)“孩子們,我留心觀察了你們,老師知道大家平時做的事特別的多,你最願意做的事是什麼呀?你覺得怎麼樣?”
學生自由回答。
3、師:“你們的故事真動聽。可是我也認識一個小朋友,他生活在鄉下,他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎?都做什麼嗎?”
學生異口同聲地説:“想”。
4、師:“那好,我們就一同進入他的世界吧!“
5、。揭示課題《鄉下孩子》。 用孩子熟悉的事導入課題,孩子一下子就被吸引了。學生各抒己見,抒發自己的個性化情感。激發學生學習的興趣,使學生主動進入學習狀態。
二、誦讀課文,學習生字、新詞
出示自學要求:
1.明確自學要求。
(1)讀通課文。
(2)自學課文中的生字、新詞,説説你用什麼辦法記住這些生字新詞。
(3)你讀懂了什麼,還有什麼不懂的?
(學生自讀課文。小組內合作交流、互評互糾,讀準字音。)
2、檢查自學情況。
(1)出示生字卡片,問:“你認識哪個字,你是怎麼認識的?”
(學生開始認字,在這個環節其他同學可以補充,也可以提問題,還可以組詞和造句。)
教師隨機問“編織”、“撐圓”和“含”的意思,學生可以做動作來理解。
(2)學生在書上圈出這些字。
(3)指名讀課文。
(4)分小組讀課文。
互評朗讀,共同進步。
學生充分經歷一個自主學習的過程,併發揮小組合作學習的優勢,幫助弱勢學生識字。
互動。
三、讀中感悟,理解課文
1、問:“孩子們,讀完課文,你讀懂了什麼?”(教師引導學生通過對課文的理解,用自己的語言表達出來)
(學生有可能回答:
我明白了他很勤勞,經常挖野菜把小豬餵飽、還逮小魚喂小貓;
我明白了生活在鄉下的孩子很快樂;……)
2、問:“你還有什麼不懂的地方嗎?”
(學生提出後可以由學生回答,教師也可做適當點撥)
3、師問:“生活在鄉下的孩子快樂嗎?為什麼?”
(請學生討論、交流)
4、師:“看來,同學們對課真的已經理解了,那我們再來感悟感悟課文吧!邊讀邊想象詩中的情節好嗎?”(配樂齊讀)
5、請會背誦的同學試着背一背。
四、記憶字形,指導書寫
1、師:“同學們真聰明,用了很短的時間就能把課文背誦下來,老師真佩服你們!可是,有幾個生字朋友還等着和大家交朋友呢!你們一定很高興吧!(教師出示生字)
2、問:“你有什麼好辦法可以記住它!教教我們大家吧!看誰的這個小老師當的好,你就是這節課的‘小博士’!”
(小組討論識記生字的方法,取長補短)
3、師:“小組長派代表來抽籤!誰抽到哪個字,你就要給我們講一講呀!”
4、十個小組各抽一個。
5、活動開始。
6、書寫生字。(學生認真觀察後獨立書寫)
五、拓展延伸,積累實踐
1、問:“你做過像課文中類似的事情嗎?請你和我們大家説一説吧!”
2、出示課文第二小節,(齊讀)
3、你能仿照着寫一寫自己有趣的童年嗎?(寫在小本本上)
二年級上冊語文教案 篇五
教學目標:
1、認識15個字,會寫10個字,背誦課文。
2、認識“木”字旁,瞭解不同樹的特點。
3、瞭解作者對大自然的喜愛之情,激發熱愛並保護大自然的情感。
教學重點:
認識15個字,會寫10個字,瞭解不同樹的特點。
教學難點:
瞭解不同樹的特點,熱愛並保護大自然。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、導入新課
同學們,樹是我們人類的朋友,在我們的身邊隨處可見,你認識身邊的哪些大樹呢?
板書課題齊讀課題
首先讓我們一起走進大自然,認識一下這些樹朋友吧。
二、整體感知
1、初讀課文,做到一準五不。
2、在讀課文,和同桌小夥伴比比誰讀得通順。
3、小聲讀課文,找到課文中出現的樹寶寶,用喜歡的符號標出來。
三、讀認生字
1、出示詞語,檢查認讀情況。
2、去掉拼音檢查。
3、觀察梧、桐、楓、鬆、柏、樺、杉、桂
有什麼相似點。
他們都是“木字旁”的字,都與樹木有關。你還知道哪些帶有“木”字旁的字?
4、書寫指導“楓”
指導順序:1、筆順。2、壓線。3、起筆。
5。交流識記其他生字
交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
四、指導朗讀課文
1、看圖識樹朗讀。
(1)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
楊樹高,榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。
(2)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
梧桐樹葉像手掌。藉助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。可以説一説,你還知道什麼樹葉,用一個比喻句説説它的特點。
(3)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點,可以藉助古詩“霜葉紅於二月花。”來理解。
(4)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
松柏四季披綠裝。可以引導學生讚美松柏耐寒的特點,理解其精神內涵。
(5)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
木棉喜暖在南方。瞭解南北方不同樹木的特點。
(6)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
樺樹耐寒守北疆。瞭解南北方不同樹木的特點。
(7)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。
(8)課件出示圖片:
預設:什麼樹?什麼特點?
金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。
2、表演讀課文。
五、我是小詩人。
柳條彎彎____
桃樹花開____
銀杏葉兒____
六、拓展延伸:
請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識,寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!
二年級上冊語文教案 篇六
【教學目標】
1、正確認讀“世、界”等13個生字;正確書寫“歌、深”等10個生字。
2、正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語;正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節奏,做拍手遊戲。
4、瞭解“隹(zhuī)”等偏旁表意的特點。
【教學重點】
識記與動物有關的生字;瞭解“隹”等偏旁表意的特點;熟讀課文,能做拍手遊戲。
【教學難點】
瞭解“隹”等偏旁表意的特點。
【教學準備】
課件,生字卡片,生詞卡片。
【教學方法】
引導,講解,鼓勵,啟動,合作法。
【學習方式】
自主學習,合作學習,交流學習,討論學習。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、展示圖片,談話導入
1、課件展示動物圖片,引導學生説説認識其中的哪些動物,告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2、揭示課題,板書“拍手歌”,學生齊讀。
3、認識“拍手歌”。
課件展示,請一位學生朗讀,其他學生拍手應和。
教師簡介:拍手歌就是拍着手誦讀的兒歌。
二、初讀課文,整體感知
1、學生聽錄音,感受讀課文的節奏,數一數課文有幾個小節。
2、學生自由讀課文,圈畫生字,注意讀準字音,讀通句子。
3、同桌互讀,糾正字音。
三、細讀課文,借圖識記
1、畫一畫,找一找。
引導學生自己畫一畫、找一找課文裏提到了哪些動物,然後交流。交流的過程中,教師根據學生的交流出示第一組詞語:“孔雀、錦雞、雄鷹、雁羣、百靈、老虎、熊貓”。
認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然後演示“隹”的字形演變過程(詳見“教學資源”),讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。
最後拓展識字,讓學生説説還知道哪些部首是“隹”的字。
2、讀一讀,選一選。
這一環節主要學習第二組詞語:“牢記、保護、夥伴”。教師可以出示如下練習:
牢記保護夥伴
我們要()大自然中的動物。
動物是我們的好()。
學過的生字大家一定要()。
練習之後再出示“記、己”進行對比,出示“保、夥、伴”三個字,練習組詞和用詞語説句子,看誰用得準確。
3、“開火車”認讀,鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字,採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。
再認字的時候,將生字放在詞語裏,再把詞語放到課文的句子裏,再結合着理解句子、結合句子內容説話,將字詞句運用整合起來。
4、自由讀文,鞏固生字。
四、作業設置
背熟課文。
第二課時
一、複習鞏固
齊背課文,再指名背誦課文。
二、拍手遊戲,品讀課文。
1、學生自己拍手讀課文,要求注意朗讀的節奏。
2、同桌拍手互讀。
3、全班拍手對讀;教師引讀。如教師讀“你拍一,我拍一”,學生讀“保護動物要牢記”,體會詩歌的節奏。
三、整體把握,練習説話
1、引導學生默讀課文,想一想:第1小節和最後一個小節講了什麼道理。
2、學生思考後交流。
3、讓學生抓住文中動物的特點練習説話,交流對動物的瞭解,昇華情感。
(1)先説説自己對課文中動物的瞭解,可以從不同的角度去説。
(2)讓學生模仿例句,用一句或幾句話誇誇它們。在説完整話的基礎上,要求學生能夠説出動物的特點來(詳見“教學建議”)。
四、書寫“保、夥、伴”
1、觀察偏旁,歸類書寫。出示生字卡片“保、夥、伴”,觀察比較,説説寫好單人旁需要注意些什麼。
2、觀察部件,交流提醒。引導學生觀察生字部件中的筆畫,説説書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。
3、教師範寫,學生練習。
4、師生賞評,練習改進。
五、拓展小結
1、總結全課:這節課,我們認識了好多動物朋友,也瞭解了它們的生活特點。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁有美麗的大自然。
2、拓展延伸:學生課後蒐集其他內容的《拍手歌》,準備在後面的學習中交流。
六、佈置作業
1、書寫生字詞語。
2、把今天學過的內容講給家人聽。
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國中化學教案精彩多篇
國中化學教案篇一化學是一門以實驗為基礎的科學【課程類型】活動課:對蠟燭及其燃燒的探究【教學目的】l、通過對蠟燭及其燃燒的探究,激發學生學習化學的興趣。2、通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑;初步培養學生觀察實驗、表述實驗現象的能力...