五月初五話端午綜合課教案精品多篇

五月初五話端午綜合課教案 篇一

教學目標：

1、熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長句子。

3、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

教學重點：

熟悉13個生字，會寫7個生字。熟悉2個偏旁“立”“米”。

教學難點：

1、讀好長句子。

2、瞭解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的喜愛。

教學時間：

一課時

教學流程：

一、激發愛好，猜謎導入

1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶裏面藏；想吃珍寶肉，解帶脱衣裳。（粽子）

2、揭題：好！今日我們就來學習一篇與粽子有關的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

這個題目裏藏了這節課我們要熟悉的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小伴侶能告知老師你是怎麼記住這兩個字的嗎？你用了什麼識字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

3、讀了這個題目，你的小腦瓜裏都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶着這些小問號一起走進課文。

二、探祕方法，科學識字

1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，並把自然段標出來。

2、同學們讀得都特別仔細，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們麼？（指名讀一遍）

（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演化而來的，我們一起來看一看它們的演化過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，後來又漸漸簡化為現在我們所熟識的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鈎和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框裏面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞非常。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據説。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你熟悉了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字裏面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

三、細讀課文，體會感情

1、生字詞把握了之後，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什麼要在端午吃粽子的由來。

接下來，請拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

2、朗讀感悟。

四、逐段分析

（一）學習第一段。

1、過渡：聽完後，誰能告知老師，一到端午節總是去誰家？（外婆家）

2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，希望着“我們”回家吃，説明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團聚，快樂地過節。

3、指名讀，讀出外婆的期盼。

4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

（二）學習其次段。

1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什麼做的呢？誰來告知大家？（指名讀其次自然段）

2、（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以説青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以説“白白的糯米”。那小伴侶們還能説出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

（3）最終來看“紅紅的棗”，你還能説出紅紅的（）？

（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

這類詞語都是用顏色來形容事物，並且所用表示顏色的字是重複的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們把握住了嗎？

3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）

（1）我們一起來看其次段的其次句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎麼把長句子縮短讀的。（範讀時停立刻讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師範讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候肯定要留意停頓，把長句子讀短。

（2）接着我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能説出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的寵愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

（三）學習第三段

1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什麼做的了，那除了紅棗粽，還有什麼粽？（指名讀第三自然段）

2、你能用“除了……還……”説一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什麼樣的感情？（寵愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之後，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜愛吃外婆包的粽子。

（四）學習第四段

1、過渡：看來大家都特別喜愛吃粽子啊。

2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

3、這一句話也是一個長句子，那應當怎麼讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據説/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）

4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？

五、仔細觀看、指導書寫

1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓同學觀看這7個字的筆順、筆畫特點。

2、老師整體範寫，認真觀看生字的筆畫位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，並且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字裏面有三橫。“節”字第四筆橫折鈎從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要留意上面是個八，一撇和一捺要分開。同學跟筆書空。

3、同學在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，相互借鑑，老師巡察指導。

4、班級展現。

五月初五話端午綜合課教案 篇二

教學目標：

1、瞭解端午節的來歷以及地方風俗習慣。

2、學習兒歌感受作品的語言節奏和韻律美。

3、感受家鄉傳統節日的氣氛，激發愛家鄉的情感。

教學活動準備：

多媒體課件、視頻、平板若干。

教學活動過程：

一、情景導入

1、用聚光燈效果出示粽子

師：看！老師給你們帶來了什麼？（粽子）老師一邊説一邊點開聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什麼時候吃的？（端午節）還記得老師給小朋友講過一個關於屈原的故事？人們為了紀念屈原就把五月五原跳江這天成為端午節！

2、觀看划龍舟視頻，激發幼兒興趣。

出示賽龍舟視頻（點擊課件視頻圖標超鏈接出現視頻動畫）

師：小朋友你們看到視頻裏的人在幹嘛什麼呀？（在划龍舟）

總結：每個節日都有各自各的習俗與傳説，這些習俗和傳説不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節慶活動，像現在端午節舉行的龍舟比賽。

二、學習兒歌

1、教師結合圖片有感情地朗誦兒歌：

今天老師給你們帶來一首跟端午有關的兒歌，老師這裏有視頻我們一起來看一看、聽一聽、

端午習俗

五月五，慶端陽，

划龍舟，掛香囊，

雄黃畫個花臉粧，

好吃粽子香又香、

師：剛剛兒歌的題目叫什麼？（端午習俗）對，端午習俗。那兒歌裏都説了哪些習俗呢？（老師請小朋隨機點擊四個粽子圖片，幼兒點擊後出現不同的動畫）。

2、平板操作包粽子

師：老師給你們準備粽葉子，現在先請小朋友添加米，喜歡什麼口味的粽子可以加入什麼材料。（平板中出現粽子食材，小朋友選擇性拖入食材）

3、教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解，加深印象。

師：咦，剛剛的兒歌裏面，小朋友有沒有聽出哪些音比較像呢？

師：有的小朋友聽的很仔細，聽到了陽和囊很相似，老師發現兒歌裏還有一些你們沒有發現，現在我們一起再來聽一聽。

五月初五話端午綜合課教案 篇三

活動目的

通過本次班會，讓同學瞭解端午節的來歷和風俗習慣，學習端午節文化，激發同學的愛國熱忱和民族驕傲感。

活動過程

導入：

1、全體起立：唱中學校生守則之歌2、我國有許多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？

3、那麼端午節的由來、習俗你們知道嗎？今日就讓我們走進端午節去了解一下。

一、端午解簡介

農曆五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農曆以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見於晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。

二、端午節別稱

1、端午節有哪些別稱？

據統計端午節的名稱在我國全部傳統節日中叫法最多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。

2、關於端午節的由來，説法許多，誰能告知大家？

歸納起來，大致有以下諸説：

A、紀念屈原，據説，屈原於五月初五自投汨羅江，死後為蛟龍所困，世人哀之，每於此日投五色絲粽子於水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汨羅江後，當地百姓聞訊立刻劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的屍體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相划進茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們盪舟江河之上，此後才漸漸進展成為龍舟競賽。‘看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有唐代文秀《端午》詩為證：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

B、迎濤神，此説出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之後，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。

C、龍的節日，這種説法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓練》。他認為，五月初五是古代吳越地區“龍”的部落進行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；

（一）端午節兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關。

粽子投入水裏常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。

（二）競渡與古代吳越地方的關係尤深，況且吳越百姓還有斷髮紋身“以像龍子”的習俗。

（三）古代五月初五日有用“五彩絲係臂”的民間風俗，這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺蹟。

三、端午節習俗

過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由於我國地廣人多，加上很多故事傳奇，於是各地有着不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？

1、賽龍舟

2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳琅滿目）

3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼朮、白芷，喝雄黃酒，據説是為了壓邪。

四、端午賽詩會

《五月五日》梅堯臣

屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經沉在江底死去，楚國百姓哀歎再也不能見到他的容顏

何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪裏能制止讒言，只不過試圖驅逐蛟龍罷了

未泯生前恨，而追沒後蹤。沒有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死後的遺蹤沅湘碧潭水，應自照千峯。碧綠的沅湖水，倒映着山峯的影子

六、總結

五月初五話端午綜合課教案 篇四

教學目標：

1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日，並瞭解端午節的風俗和來歷。

2、通過實踐操作活動，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進行溝通和合作，培育幼兒創新意識。

3、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4、培育幼兒英勇、活潑的個性。

5、鼓舞幼兒大膽説話和主動應答。

教學預備：

1、故事錄音。

2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。

教學過程：

一、引出話題。

T：小伴侶你們知道端午節嗎？誰能告知我端午節是什麼時候？在這一天，我們會吃什麼？（粽子）今日老師也為小伴侶帶來了許多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手裏拿的粽子像什麼？並用一句完整的話來説一説。

小結：粽子的外形真好玩！

二、品嚐粽子，並講解並描述。

1、熟悉粽葉。

T：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。

2、幼兒品嚐。

T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們預備了許多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

3、幼兒講解並描述粽子的餡及它的味道。

小結：

原來粽子的品種這麼豐富啊！

教學反思：

幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

五月初五話端午綜合課教案 篇五

[活動目標]

1、瞭解家鄉端午節的有關知識，培養學生深厚的民族情懷。

2、增強學生對傳統文化的感情，培養熱愛祖國、熱愛生活、正確對待生活的態度。

3、激發學生參與活動的興趣和創造力，培養學生多渠道獲取信息、處理和加工信息的能力，與人交往的能力、查閲資料的能力。

[活動準備]

教師準備：全方位收集有關“端午節”的資料，全面瞭解相關知識。學生準備：收集有關資料，確定探究主題，組成活動小組，羣體策劃進行研究。

課前交流：

都説我們班的同學特別聰明，課前我們先來做個遊戲好嗎？我出圖片大家猜猜是什麼節日，比比誰的知識最豐富？

課件展示有關節日的圖片，學生搶答。

（我們班的同學可真聰明，知識真豐富！）

[活動過程]

一、激趣導入

同學們，上週我們剛剛過完了一個節日——勞動節。知道勞動節是幾月幾日嗎？陽曆的五月一日是國際勞動節，是全世界勞動人民共同擁有的節日。那麼你們知道每年的端午節是農曆的幾月幾日嗎？（農曆五月初五）端午節是我們中華民族傳統的節日，今天我們一起走進即將來臨的端午節。齊讀課題：走進端午節

二、分組交流

1、前幾天根據大家的興趣與愛好我們自願組成了四個小隊，各個隊都有自己的名字。請響亮地來報一下隊名吧！

節日飲食隊節日故事隊節日習俗隊節日詩歌隊

2、下面我們就在隊長的帶領下認真交流收集的相關資料，待會兒用你們自己喜歡的方式來展示彙報自己的研究成果。

3、分組討論交流，師參與其中。

學生有的在交流傳説；有的在練習講故事，有的在進行古詩配畫，有的在包粽子……

4、師總結：同學們討論得可真投入，劉老師都不忍心打擾你們了。想不想把我們的研究成果展示一下，哪個隊先來？

三、彙報展示

有請隊長帶領你們的隊員上台，他們彙報時其他小隊可要注意聽，比比哪個小隊的發言最積極，聽得最認真，我們將評選金星隊！

（下面的順序隨着學生的活動而隨機進行調整）

1、節日故事隊

我們是故事隊，我們主要研究了端午節的來歷與傳説。

（1）大家知道端午節跟誰有關嗎？（屈原）

（2）我來為大家講講《屈原投江》的故事。

（3）我這兒還有一個傳説呢！《紀念孝女曹娥》

（4）其他隊還有補充的嗎？

（5）聽了這些故事，你們有什麼感受？

（6）師小結：這些動人的傳説，讓我們感受到了屈原的愛國；曹娥的孝敬；伍子胥的忠貞；那位大嫂的善良，每個故事都深深地感染着我們，謝謝故事隊給我們帶來的文化享受。

2、節日習俗隊

我們是習俗隊，我們主要研究了端午節的習俗。

（1）大家快看，習俗隊給我們帶來什麼禮物啦！

配香囊：展示香囊，這是我跟媽媽學着製作的香包，你們知道這裏面裝的什麼？（硃砂、雄黃、香藥）

（2）插艾子：我通過上網、問我的奶奶知道了：民諺説：“清明插柳，端午插艾”。在端午節，我們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。家家都灑掃庭除，以菖蒲、艾條插於門眉，懸於堂中。古人插艾和菖蒲是有一定防病作用的。端午節也是自古相傳的“衞生節”，人們在這一天灑掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，灑雄黃水，飲雄黃酒，激濁除腐，殺菌防病。

師：是呀，如今手足口病等流行病不斷髮生，我們一定講究衞生，保證健康。

（3）系彩繩：過端午節時媽媽還為我的手腕、腳腕繫上綵線呢！我們班的同學還有誰系過彩繩？

師追問：知道為什麼要這麼做嗎？

（4）賽龍舟：賽龍舟，是端午節的主要習俗。相傳起源於古時楚國人因捨不得賢臣屈原投江死去，許多人划船追趕拯救。他們爭先恐後，追至洞庭湖時不見蹤跡。之後每年五月五日划龍舟以紀念之。借划龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行於吳、越、楚。

其實，“龍舟競渡”早在戰國時代就有了。在急鼓聲中劃刻成龍形的獨木舟，做競渡遊戲，以娛神與樂人，是祭儀中半宗教性、半娛樂性的節目。

（5）食粽子

（6）其他隊還有補充嗎？

（7）教師小結：只要多觀察、多問、多學，對我們傳統的節日瞭解得更深入，更好地享受祖國的傳統文化。

3、節日飲食隊

我們飲食隊，我們主要研究了端午節的粽子。

（1）我們先來給大家猜個謎語，看看哪個隊反應最快？

三角四稜長，珍珠裏面藏，要吃珍珠肉，解帶細品嚐。（粽子）

（2）想知道這漂亮的粽子是怎麼做成的嗎？下面我就包一個給大家看一看。

學生邊做邊實物展示。師問：你是跟誰學的？（可見生活中有很多人都是我們的老師呀！就要快過端午節了，請不會的同學們也學着與家人包粽子，全家一起動手，樂就在不言中。）

（3）其實，粽子的種類可多啦讓我們一起看看各種各樣的粽子，飽飽眼福吧！

學生投影自己拍攝的圖片：能説説是怎麼收集到的？説清楚名稱、裏面的是什麼？（蓮子肉粽、板栗肉粽、棗粽；北方的粽子多以大棗、豆沙為餡，南方以肉餡為主。）

有的學生到超市進行了調查；還有的進行了拍照；有的採訪了周圍的人……

（4）聽了飲食隊的彙報，你們想對他們説點什麼？

師總結：節日飲食隊自編了謎語，還為我們講述了包粽子的方法，還運用多種方法調查了粽子的種類，真是生活中的有心人。

五月初五話端午綜合課教案 篇六

一、活動目標

1、引導幼兒瞭解端午節的來歷以及地方風俗習慣。

2、引導幼兒主動學習與端午節有關兒歌，感受一些端午節的作品，語言節奏和韻律美。

3、引導幼兒感受家鄉傳統節日的氣氛，感受家裏過端午節的氣氛，激發學習端午節習俗的興趣以及愛家鄉的情感。

二、活動準備

1、端午節PPT課件。

2、端午節相關視頻鏈接。

3、操作材料。

三、活動過程

1、教師情景導入，用粽子引出端午節，激發幼兒探索端午節的樂趣。

（1）看！老師給你們帶來了什麼？（粽子）老師一邊説一邊點開PPT出示粽子。

（2）你們知道粽子是什麼時候吃的？（端午節）還記得老師給小朋友講過一個關於屈原的故事？

（3）教師描述端午節紀念屈原的故事，為了紀念屈原，我們就把五月初五屈原跳江這天定為端午節！

2、教師引導幼兒觀看划龍舟視頻，講解端午節划龍舟的意義，激發幼兒興趣。

（1）出示賽龍舟視頻（點擊課件視頻鏈接[需要聯網]）

（2）小朋友你們看到視頻裏的人在幹嘛什麼呀？（在划龍舟）

（3）每個節日都有各自各的習俗與傳説，這些習俗和傳説不僅代表了我們的文化，也流傳下來許多的節慶活動，像現在端午節舉行的龍舟比賽。

3、教師帶領幼兒學習兒歌《端午習俗》，感受端午節帶來的快樂氣氛。

（1）教師有感情地朗誦兒歌。請幼兒細細感受和傾聽。

端午習俗

五月五，慶端陽，划龍舟，掛香囊。

雄黃畫個花臉粧，好吃粽子香又香。

（2）剛剛兒歌的題目叫什麼？（端午習俗）對，端午習俗。那兒歌裏都説了哪些習俗呢？（老師請幼兒隨機點擊問號，幼兒點擊後出現不同的習俗照片）。

4、教師再次朗誦端午習俗兒歌，引導幼兒理解兒歌，加深印象。

四、活動延伸

1、一起畫雄黃粧

今天老師想請你們能不能幫助一個小朋友，他要去參加端午晚會，他不會畫雄黃粧，也不會畫香囊想請你們幫助她，你們願意嗎？幼兒人手一份材料，用畫筆給香囊和臉譜上色化粧。

2、划龍舟遊戲

小朋友想邀請我們小朋友一起去參加端午晚會，可是要經過一條大河我們該怎麼去呢？我聽到了有小朋友説划龍舟這真是個不錯主意，現在跟老師一起學一學划龍舟的動作，我們小朋友學的真棒現在我們坐上龍舟出發吧！

五月初五話端午綜合課教案 篇七

活動目標；

1、瞭解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。

2、能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。

3、萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動重難點；

重點；自己動手做粽子。

難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。

活動準備；

物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及製作工具；做好的粽子樣品。

經驗準備:幼兒有過端午的經驗。

活動過程；

一、開始部分

（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。

教師:小朋友們，老師這裏有一首兒歌，你們要仔細聽，“五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋”小朋友們，你們知道這首兒歌説的是哪個節日嗎？

幼兒:端午節

二、基本部分

（一）介紹端午的來歷和習俗。

1、教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？

幼兒:五月初五。

教師:那你們知道端午節是怎麼來的嗎？

幼兒:不知道。

2、教師講述屈原的故事，讓幼兒瞭解端午節的由來。

3、教師引導幼兒交流每年家裏都是怎樣過端午節的。

4、教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，採艾草。

（二）引導幼兒深入瞭解粽子。

1、教師提問幼兒都吃過什麼樣的粽子，讓幼兒相互交流。

2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。

（三）引導幼兒自己動手做粽子。

1、教師:我們看到這麼多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之後還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！

2、教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。

三、結束部分

1、幼兒做完粽子後，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。

2、教師對幼兒的表現進行表揚。

教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心裏的'端午節吧！

活動延伸；

1、藝術領域；畫龍舟。

2、語言領域；講述屈原的故事。

3、手工活動；做五彩繩。

教學反思：

端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受並學習。

五月初五話端午綜合課教案 篇八

教學目標：

1、瞭解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力。

2、培養閲讀理解以及聯想、想像的能力。

3、欣賞品味精彩的場面描寫。

教學重點難點：

精彩的場面描寫：正面描寫和側面描寫相結合；實寫和虛寫相結合。

教學方法：

討論分析法

教學過程：

初備統復備

一、由端午節導入

1、同學們，你知道我國三大傳統節日是什麼吧

春節、端午、中秋

2、你知道端午節的來歷嗎？

傳説屈原死後，楚國百姓哀痛異常，紛紛湧到汨羅江邊去憑弔屈原。漁夫們划起船隻，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯糰、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江裏，説是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見後紛紛仿效。一位老醫師則拿來一罈雄黃酒倒進江裏，説是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。後來為怕飯糰為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成粽子。以後，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。其他另外三種傳説是：源於紀念伍子胥、源於紀念孝女曹娥、源於古越民族圖騰祭。

3、那端午節有什麼習俗呢？

（出示兒歌：艾葉香，香滿堂；粽子香，香廚房，桃枝插在大門上，出門一看麥兒黃，這兒端陽，那兒端陽，處處都端陽。）

二、簡介作者

作家沈從文（1902——1988），原名沈嶽煥，苗族，生於荒僻而風光如畫、富有傳奇性的湘西鳳凰縣。

沈從文創作豐富，作品結集約有80多部，是現代作家中成書最多的一個。主要作品有小説《邊城》、《長河》、散文集《湘行散記》。《端午日》就選自《邊城》。

三、朗讀課文，整體感知

請同學們有感情地朗讀課文。

要求：

1、遇到不會讀的字用筆劃出

2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。

過程：

1、自由提問，正字正音正形

蘸（zhàn）酒茶峒（dòng）洞穴（xué）老鸛（guàn）河

吶（nà）喊泅（qiú）水

多音字

好hào喜愛如：好事

hǎo跟壞相對

形近字

戍（shù）戌（xū）戊（wù）（戍點，戌橫，戊中空）

2、概括一下本文介紹了端午日的哪些民俗風情。（穿新衣、畫王字、賽龍舟、趕鴨子）

3、其中最吸引你的是什麼？

（歸納：龍舟競賽，競追鴨子）

理由呢？

（要求簡潔表達就行，老師歸納：熱鬧，有趣等）

四、賞析精品細節：

1、仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場面。看看他是從哪些角度來描寫這一場面的。到底好在何處，怎會如此吸引你們的？

先請一位同學來讀一段文字：“每隻船可坐12個到18個槳手……便使人想起小説故事上樑紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形”。

（讀時及時糾正讀錯或破句之處）

2、相互討論，作者是從哪些方面來寫龍舟賽的精彩場面的。

歸納：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動作描寫請找出來：

槳手——持、劃

帶頭的——纏裹拿揮動指揮

鑼鼓手——敲打調理

外貌與動作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特徵，表現出比賽場面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。

3、除了直接描寫船手們，作者還從什麼方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？

（“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小説故事上樑紅玉老鸛河水戰時擂鼓的種種情形。”）

梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場水戰幾乎使得金兵全軍覆沒。這與龍舟賽有關嗎？兩者有相似點嗎？這裏作者運用了什麼的手法來寫的？

歸納：聯想。兩者相似點在：

鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲——水戰時擂鼓，激戰喊殺聲。

作用是什麼，歸納。

（歸納：聯想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧）

4、梁紅玉水戰與龍舟賽無關，這只是作者的一種聯想，並想通過這種聯想來突出龍舟賽的熱鬧歡騰。這在描寫角度上説應該是什麼？

側面描寫。

歸納：作者就是採用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈

齊讀，體味。

5、討論：如果你參加賽龍舟的比賽，你覺得怎樣才能勝利？

參考答案：要有團隊意識、參與意識、競爭意識，要體現團結合作的精神，奮力拼搏精神，人與人要真誠。

6、下面安排的是什麼餘興節目呀？

（競追鴨子）指名朗讀。

7、提問：

追鴨活動設置的目的是什麼？（與民同樂，增加節目的愉快）

參與追鴨子的人員是誰？（善於泅水的軍民）

鴨子的打扮是什麼？（頸脖上縛了紅布條）

8、充分發揮自己的想像，運用多種手法描寫一下追鴨的場面

要求三至五分鐘內完成，然後交流：抽兩三個同學朗讀一下自己的作品

五、歸納要點：

湘西的端午日，以龍舟競賽作為重頭戲。作者就抓住了這個重點，象一個嚮導一樣，為我們詳細描述了龍舟競賽的精彩場面。並通過正面描寫與側面描寫相結合的方面，突出了龍舟競賽的熱烈與歡騰。同時運用了聯想的手法，渲染出競賽的緊張、激烈程度，讓我們彷彿置身於這一場景中，一同和茶峒人歡笑，嬉戲，共同度過這個充滿了喜慶的節日。

六、跟蹤檢測

（一）填空

1、端午日選自，作者，是代作家，代表作、，散文集等。

2、各地的端午日都有不同的民俗，作者所寫的當地的端午日主要有三大民俗。

（二）根據拼音寫漢字或給下列加點字注音

茶dòng（ ）qiú（ ）水擂鼓（ ）吶喊（ ）戍（ ）軍翹（ ）起幹zào（ ）纏guǒ（ ）老guàn（ ）劃jiǎng（ ）不jū（ ）jìng（ ）賽

（三）對下列一段話中加點動詞的理解，不正確的一項是

槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭，頭上纏裹着紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動，指揮船隻的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船隻的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為划槳水手調理下槳節拍。

a、參加龍舟競賽的每一個人，分工明確。

b、龍舟競賽都在鑼鼓聲下協調展開，場面甚為壯觀，使人如同身歷其境。

c、十幾個槳手在鑼鼓聲的指揮下，一起動作，整齊劃一，從中可以看出大家的“合作努力”。

d 、龍舟競賽使人感受到當時競賽場面的熱烈，當地羣眾活動的紛亂無序。

（四）課外練習：

家鄉的中秋節有什麼樣的風俗呀？請你們試着回憶一下中秋節那一天，特別是那個夜晚，你和你的家人是怎麼渡過的。請把你回憶到的事情甚至是點滴用文字寫下來，儘量能抓住重點，進行較為細緻的描寫，適當進行聯想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來。