國小三年級科學教案(多篇)
三年級科學課教案 篇一
教學目標
科學探究目標:能利用實驗發現聲音是靠什麼媒介傳播的情感態度與價值觀目標:願意與同學合作,共同完成研究聲音的實驗。科學知識目標:能舉例説明哪些物體能夠傳聲。能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
教學預備:課桌、水槽、砂紙、水、毛巾
教學過程
一、引進
聲音是怎樣傳到我們耳朵裏的?讓我們一起來做個實驗吧!
二、活動一:你聽到了嗎?
1、預備實驗材料:課桌
2、留意事項:輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。
提出題目:為什麼離得遠的同學反而能聞聲?
3、提問:這個實驗告訴我們什麼?
小組合作
學生討論
得出結論:聲音是通過桌面傳播的
4、還有什麼方法能夠驗證自己的解釋呢?
三、活動二:水能傳聲嗎?
1、提出題目:游泳的時候,頭浸在水下能聽到聲音嗎?
2、實驗:
學生分小組自己設計實驗
全班討論
得出結論:聲音能夠在液體中傳播
3、組織學生學習科學在線
4、提問:為什麼我們在地球上可以聽到聲音?
全班交流 得出結論:聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵裏
四、總結全課
板書設計
4 物體傳聲
聲音可在固體中傳播
聲音可在液體中傳播
聲音可在氣體中傳播
三年級科學教案 篇二
教學目標:
1、觀察植物,並能描述出它的形狀與特徵。
2、能夠運用多種感官去觀察、去比較,掌握對比的方法。
3、體會到對有生命的物體進行探索的興趣。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。
教學準備:
1、教師在校園內選擇一個觀察地點,供學生觀察。
2、觀察記錄紙。
教學活動建議:
本課是在上節課瞭解了有生命物體具有哪些基本特徵的基礎上,引導學生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究。本課的編排始終圍繞植物的形態進行。通過對植物由整體到局部的觀察,獲取有關植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開花植物的六大器官、植物與環境之間的關係等方面的知識。教學活動從學生的已有經驗入手,利用“説説認識的校園裏的植物”的活動,讓學生的思維聚焦在“植物”上,同時也為認識植物的多樣性尋找一個“增長點”。本課的主體活動是對植物進行觀察。在觀察的基礎上概括出植物有哪些共同特徵。
教學過程:
一、從整體認識植物
1、瞭解學生事先觀察到的校園植物:説説你認識的校園裏的植物有哪些。(可説名稱,也可描述外形。)
師生交流。
2、指導如何觀察,提出觀察要求:下面我們要到校園裏去觀察這些植物。出示表格,講解要求。
我認識的校園
裏的植物名稱 生長環境 生長特點
(可以寫也可以畫) 高矮排隊
(按由矮到高順序排出)
……
3、學生實地觀察,教師隨時指導。
4、彙報交流。
5、小結:植物的外部形狀是各種各樣的。
二、從局部認識植物
1、提出觀察任務:我們要去觀察不同植物的相同部位,有樹皮、樹葉和花。
2、講解如何觀察樹皮:先摸,有什麼感覺?再拓樹皮,看拓下來的圖案有什麼不同?
3、講解如何觀察樹葉:在樹枝的一個節上看葉子是怎樣長的?把它畫下來。
4、講解如何觀察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫下來。
5、師生觀察後交流。
6、提出問題,進行思考:我們觀察到的植物有哪些相同點?
(集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上,都需要水分、空氣、陽光等生命需求上,都能長大,都要呼吸……)
三、認識植物多樣性,給植物分類
1、看教科書第17頁,提問:你認識這些植物嗎?還認識哪些植物?
2、談話:我們來給它們分類,説説你想怎樣分類。
三年級科學教案 篇三
【教學目標】
科學概念:
樹是活植物,生長在一定環境裏,是有生命物體。
過程與方法:
初步認識真正觀察應該是有目,制訂觀察方法和步驟有利於觀察進行。
用各種感官觀察大樹。
藉助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單詞語記錄觀察結果。
情感、態度、價值觀:
懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀察事物會對事物有更多認識。
發展觀察大樹興趣,體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。
在觀察過程中,培養與他人合作習慣。
【教學重點】
瞭解觀察目標和方法,認識到觀察重要性。
【教學難點】
對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料:一些觀察用測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1.校園裏、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學們對校園裏植物最熟悉是哪些呢?
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹
1.教師講解:這是一幅梧桐樹照片,請大家仔細地看圖,你能發現有關這株梧桐樹哪些特點?(你能發現幾點?)
2.學生彙報:從圖上看大樹,我看到了什麼?(要求仔細傾聽,並大膽説出新發現,同時區分哪些是真正從照片上獲得信息。)
三、回憶中大樹
1.教師引導:照片拍得很清楚,但是我們從照片上發現東西並不多,那麼生活中你曾經看到過大樹與這照片上有什麼不一樣嗎?
2.學生彙報:回憶我大樹,我曾經看到過什麼?
3.教師激趣:同學們彙報內容真豐富,有內容大家都看見過,有內容有人還從來沒看見過,而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正大樹嗎?
4.學生交流:為什麼想看真正大樹?(再去看一看,是不是能看到更多內容!會不會也有樹瘤?是不是也有小動物?是不是還有其它東西?)
5.教師總結:這樣帶着目去仔仔細細看大樹時候,我們觀察活動就開始了。
6.學生小組交流並彙報:如果現在來到一棵大樹下,我想觀察什麼?我們怎樣才能觀察到更多內容?
四、觀察真正大樹
1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。(觀察內容、觀察方法、需要藉助工具等)
2.活動:現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹,我們肯定有更多發現。同時把觀察到信息,用簡短詞語記錄下來。(在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。)
3.評價:回教室後每小組互相欣賞各自觀察內容,説説從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼於科學活動專欄內供大家欣賞,其它同學記錄單上交給老師閲讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)
4.總結:觀察一棵樹讓我們獲得了這麼多信息,觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃生命世界,那麼,觀察更多樹呢?請在課外繼續觀察不同樹。
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