國中道德與法治依法服兵役教案
主講教師: |
| 2018年09月04日 | ||||
授課題目: | 依法服兵役 | |||||
訓練技能: | 提問、講解、板書、小結、導入、總結技能 | |||||
教學概要: | 一、知識目標:知道我國實行義務兵與志願兵、民兵與預備役相結合的兵役制度,通過學習,在學生中可以開展擁軍優屬等活動,從而增強學生的社會實踐能力。 二、能力目標:通過大量我國曆史與現代的資料,以楷體小字形式幫助學生理解“保衞祖國,抵抗侵略是公民的神聖職責”、“兩個結合”的兵役制度和“依法服兵役是公民的光榮義務”三部分的內容。 三、過程與方法:觀看視頻通過案例瞭解兵役法 四、情感與價值觀:通過學習,使學生對“保衞祖國依法服兵役”這一公民的神聖職責有更深刻地認識與理解,這有助於提高學生在和平時代保衞國家安全的思想覺悟,從而培養學生具有高尚的愛國情操與保衞祖國的崇高責任感。 五、教學重難點:依法服兵役是公民的光榮義務。 保衞祖國、抵抗侵略是公民的神聖職責; 依法服兵役是公民的光榮義務。 | |||||
時間分配: | 教學行為: | 學習行為: | 教學技能: | 備註: | ||
5分鐘 | 通過渴望生命MV導入 讓同學説一下看了視頻的感受 説一下自己關於自己參加徵兵的經歷 | 生:感受 | 導入技能 | |||
3分鐘 | 講解主要內容 【活動一:材料分析】羅馬滅亡的案例 師:請同學們説明案例的內容 説明國防對於一個國家的重要性 引出國防的主體是軍隊 | 生:説明從材料裏看出了什麼 | 講解板書技能 | |||
3分鐘 | 【活動二:兩人對話】 師:甲和乙的對話你們認為誰説的比較正確呢? 師:引出兩個結合 師:説明我國兵役法 | 生:説一下自己的觀點啊 | 講解板書技能 | |||
5分鐘 | 我國公民履行兵役義務的形式主要有四種,仔細講解 同學們你們有沒有參加過軍事訓練 如果説沒有參軍入伍屬於違反兵役法的行為,那麼同學們你們認為你們違反兵役法了嗎? | 生:説一下 | 講解板書技能 | |||
3分鐘 | 解釋兵役法 分析一下違反兵役法的案例 師:所以同學們不要違反兵役法,引導學生以參軍入伍為榮 結束了這節課説一下你的感受 | 生:説出自己的感受 | 講解板書技能 | |||
1分鐘 | 課後作業 | |||||
板書設計 | ||||||
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