奧爾夫音樂教案《棒棒糖》【精品多篇】
小班《棒棒糖》教案 篇一
活動目標:
1.在圓形的基礎上學會點、線及顏色的`運用。
2.大膽嘗試裝飾活動,感受活動的樂趣。
活動準備:
1.紙、水彩筆、棒棒糖、範畫。
活動過程:
一、有限出示幾塊棒棒糖,棒棒糖有個助攻不同的顏色沒讓幼兒感受顏色。
二、再次出示圖片,提醒幼兒在紙上能夠畫出美麗漂亮的棒棒糖顏色、花紋,讓幼兒觀察棒棒糖的裝飾畫,有線條形狀、圓點形狀。
三、示範其中一間作品。
四、幼兒開始作畫,在繪畫活動中,老師進行指導。
五、幼兒畫好的作品進行講評,特別是顏色、形狀、線條。
六、讓幼兒把自己的作品和大家相互欣賞。
小班《棒棒糖》教案 篇二
一、活動目標:
1、嘗試用多種材料製作棒棒糖,感受作品的美感。
2、樂於參加美術活動,能獨立完成作品。
二、活動準備:
彩色紙頭,多種裝飾材料(吸管、自粘紙)
三、活動過程:
1、欣賞各種各樣棒棒糖的圖片:
――你們吃的棒棒糖用的什麼材料做的?你猜今天我們自己做的棒棒糖會用哪些材料?
――棒棒糖是什麼樣子的,它有什麼圖形?
――啟發思考:我們還可以用哪些材料來打扮棒棒糖?
2、幼兒操作:
――用剪刀剪出彩色紙頭棒棒糖的`形狀。
――吸管要粘在兩張紙頭中間。
3、交流分享:
――你的棒棒糖是什麼口味的?用什麼材料打扮的?怎麼製成的?(請幾組較有特點的孩子介紹)。
活動反思:
我們班級收集了許多廢舊的材料,正好超市需要做促銷活動。所以在大家的一致同意下一同製作了十分漂亮的棒棒糖。在整個活動過程中孩子互相幫助,所有的廢品都是互相分享,誰有需要誰就去拿。最後所有的棒棒糖都放在超市做遊戲用。
奧爾夫音樂教案《棒棒糖》 篇三
活動目標∶1.感受頑固節奏XX | XO
2.學習演奏樂器棒棒糖鼓。
3.感受音樂中的強弱(f和p)。
活動準備∶
呼啦圈、圖片、棒棒糖、包、鼓
活動過程∶
導入∶
有一天,從天上掉下來了大大的棒棒糖!哇~肯定好好吃,niam niam niam~
但是吃一口,吃兩口,棒棒糖太大了~一點都看不出來遲了,怎麼辦呢?這時候,小妖精飛過來在老師的耳邊輕輕的説∶"我們背誦魔法咒文,開心的唱歌的話,棒棒糖會變成樂器。"我們一起,大聲的喊出魔法咒文吧!
(教師提前把棒棒糖鼓藏在包裏,把圖片放到藏着棒棒糖鼓的包裏面。)
一、展開
1.跟小朋友一起熟悉魔法咒文
(1)"loli loliloli loli pop pop pop"用右手在懸空畫圓,拍三次手。
2.熟悉各區
(1)熟悉音樂之前,先熟悉動作
a.往上舉起來,往下放下去拍拍手/手往前,手往後/小的,大的/拍拍手。
b.活動時,歌詞換成"小小/大大拍拍手"。
(2)跟着音樂做活動
(3)變化多種魔法動作咒文(還能怎麼做呢?-反映小朋友們的意見)彎曲的`手+拍手,晃腿摸頭髮+雙手摸臉,雙手畫圓跳躍。
二、活動
1.2-3名作為代表,跟教師一起做示範。
2.3-4名為一組,給大的呼啦圈後進行探索。
3.熟悉動作之後再跟着音樂活動。
Loliloli→把呼啦圈放到地上,羽翼手+走路→抓着呼啦圈橫着走,轉+跳Pop pop pop→拍手3次→抓着呼啦圈橫着走,轉+跳
讓我們雙手舉起點一點頭/lolipop→雙手往上拍手三次→抓着呼啦圈雙手往上/跳
讓我們雙手放下踏一踏腳/loli pop→雙手放下來拍膝蓋三次→抓着呼啦圈放下雙手
小聲小聲(p)→進到呼啦圈裏面手指拍拍or小聲打招呼→(身體放低)小聲喊出呀呀呀
大聲大聲(f)→走出呼啦圈拍手or大聲打招呼→大聲喊出呀呀呀+跳
三、演奏樂器
"小朋友們大聲喊出魔法咒語,還開心的唱歌跳舞,我們一起來看一看棒棒糖有沒有變成樂器了。"(從包裏拿出提前藏好的樂器展示給小朋友們)
1.教師介紹樂器並展示哪個部分演奏。
2.分好樂器之後進行探索。
3.演奏樂器+唱歌
(1)Loli loli∶把木錘放到樂器上面畫圓。
(2)Pop pop pop/loli pop/咚咚咚/咚咚咚∶演奏
小朋友表演時間
表演的真棒!好,請小朋友將樂器輕輕的放下來~
我們來圍圈圈,我們來圍圈圈,手拉手圍個圈圈~
最後我們要和小朋友們説再見啦!我們一起來聽好聽的音樂好小朋友們,我們下節課再見!
反思∶
優點∶
1.奧爾夫音樂課程注重節奏、旋律。不以學為目的,而是更多讓孩子積極參與感受。
2.孩子在進行肢體律動時,都能跟着老師模仿動作。在模仿的過程中,孩子們積極性很高,每個肢體動作孩子們都使用固定拍進行。
3.最後一個活動讓孩子們使用樂器集體演奏演奏。可以説是一次嘗試,對我,對孩子們來説也是一個挑戰。
缺點∶1.在"創造美上"沒有更好的運用到。
2.教師主導的地方過多,沒有給孩子自己探索的機會。
小班《棒棒糖》教案 篇四
活動目標:
1、關注生活中的美,感受棒棒糖奇妙的造型和多彩的顏色。
2、能融入自己的創作元素,製作自己喜歡的棒棒糖,發揮想象力。
活動重難點
根據實物的觀賞和理解,發揮想象,製作豐富的形狀各異的棒棒糖。
活動準備:
1、棒棒糖若干,圖片ppt,教師製作的'超級糖果大王一個。
2、彩色麪粉,照相機,泡沫板。
活動過程:
一、談話引題
1、今天華老師給你們帶來了一個超級糖果大王,你們想不想看一看啊?好看嗎?像什麼?(大棒棒糖)
2、你吃過的棒棒糖是怎麼樣的呢?顏色和形狀都相同嗎?(相互交流)
3、你喜歡棒棒糖嗎?為什麼?
4、聽一聽,這是什麼聲音?(教師搖晃糖果大王)裏面住着誰?你們想不想知道啊?
二、欣賞漂亮的棒棒糖
1、好多棒棒糖呢,我們一起來欣賞下吧!
2、老師從糖果大王裏面一個個請出棒棒糖,引導幼兒觀察棒棒糖的造型和色彩。
3、豐富經驗,拓展思維,還有好多可愛的棒棒糖呢,一起看圖片吧。(幼兒欣賞多圖)
三、製作棒棒糖。
1、看了那麼多好看好吃的棒棒糖,想不想自己也來試試做棒棒糖呢?。
2、老師示範2個範例,幼兒學習。
3、提出設計要求:
(1)棒棒糖要根據棒棒的長短來做。
(2)棒棒糖的顏色可以是豐富多彩的,可以多種色彩結合起來做。
(3)棒棒糖的造型各不相同,要自己動動腦筋,設計和人家不一樣的新產品。
4、幼兒製作棒棒糖,老師巡迴指導。
四、展示作品,評價欣賞。
1、請幼兒把製作好的棒棒糖插進泡沫板中,老師拍攝照片。
2、幼兒一起欣賞自己的作品交流設計思路,排隊參觀各組。
小班《棒棒糖》教案 篇五
教學目標:
學習5以內的加減、分類數數,比長短、粗細,排序;培養動手能力,發展思維能力。
教學準備:
橡皮泥五塊,玻璃紙五張(紅、兩色),木棒五根(四根粗,一根細),5以內加減卡片一套。
教學過程:
1、做棒糖:
讓孩子在規定的時間內將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀,插上木棒後在包上玻璃紙(包出自己喜歡的式樣)。
2、數一數:自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?
3、説一説:自己做的所有棒糖中,有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪裏?不相同在那裏?
4、算一算:
根據自己做的棒糖的形狀、糖紙的顏色、木棒的粗細等不同排出5以內的'加減法式題。如:三根棒糖用紅色玻璃紙包,二根用綠色玻璃紙包,排出3+2=5。又如:有四根棒是粗的,另外一根棒是細的,排出4+1=5。
小班《棒棒糖》教案 篇六
設計思路:
根據小班幼兒認知的特點,這階段的幼兒認知活動基本上是在行動過程中進行的。由於有意注意水平低下,幼兒觀察的目的性較差,缺乏順序性和細緻性,不會有意識地識記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強烈情緒的事物才易記住。所以,我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到“棒棒糖”這三個字,幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作材料,不僅在認識顏色、發展小手精細動作、鍛鍊肢體協調能力方面都對幼兒有幫助,而且深得小班幼兒的喜愛!
目標
1、能兩手較協調地揉搓橡皮泥。
2、學會在球體上安裝小棒。
3、欣賞自己與同伴的作品,體驗成功的快樂。
活動材料:
棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動過程:
一、猜一猜,激起幼兒學習興趣。
“看,老師的口袋鼓鼓的,裏面會是什麼呢?”小朋友猜一猜。“聽,還有聲音呢?到底是什麼呢?”揭祕:糖。“是什麼糖?”(棒棒糖)
二、觀察棒棒糖的外形,瞭解棒棒糖的基本特點。
“老師手裏的棒棒糖是什麼樣子的?”引導幼兒連貫描述:上面一顆糖果是圓圓的,下面的棒棒是長長的,老師還給它編了一個順口溜:方的糖圓的糖,安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經常吃的,噢,那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒糖呢?
三、製作棒棒糖。
1、小朋友都吃過這種棒棒糖,那小朋友有沒有做過呢?今天老師也想動手做一個,小朋友先看看老師是怎麼做的,然後你們自己動手做一個屬於自己的棒棒糖,好嗎?
先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手裏,兩手對在一起揉一揉、搓一搓,輕輕的搓成一個圓形小球,咦!老師把它按一個漂亮的小尾巴,這樣是不是就變成了一個漂亮的棒棒糖,老師很開心。現在請小朋友也動手做一做,在動手這前老師要説下游戲規則:
A、做手工時小嘴巴不能發出聲音,要安安靜靜的。
B、不能搶別人手裏的東西,要小心地搓不能掉在地上了。
2、幼兒進行操作,教師進行個別指導。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心裏,兩手在一起揉一揉,搓一搓、要輕輕的搓成一個圓形的球)
3、咦!現在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來,看看和老師的是不是一樣的,你們的沒有小尾巴,現在請劉老師給每個小朋友發一根小尾巴,小朋友自己把小尾巴安在上面。
四、小小棒棒糖展覽會。
老師請幾個小朋友的作品拿上來欣賞一下,小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀,哦,老師覺得小朋友的小手今天真能幹,做的棒棒糖呀都很棒。
教師:小朋友今天開心嗎?
幼兒:“開心”。
教師:小朋友有了開心的事情呀,要學會與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(3)班小朋友,讓他們一起分享一下我們的。快樂心情吧。請小朋友到劉老師那去排隊!
五、活動反思:
通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的並品嚐過的一樣糖果,深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖,是整個美術創作活動的基礎,孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。從目標上看完成的很好,每個目標幼兒表現的都很棒。就活動過程來説,整節課幼兒都能很好的配合老師完成每個環節的設計。教師在第三個環節時問:“幼兒有沒有做過棒棒糖?幼兒説有的時候,老師認為孩子撒謊或者孩子吃過誤認為自己做過。”這時老師反覆地強調幼兒沒有做過,把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實這時應該順着孩子的思路隨機應變説:“今天老師也做下,看看是不是和你的一樣,好嗎?”這樣會更好些,也能讓孩子明白到底什麼是做、什麼是吃。教師能通過幼兒在活動中的表現,表揚和鼓勵那些在活動中參與積極的幼兒,讓幼兒獲得愉悦的心情。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,讓他們也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對美術活動的興趣。
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