蘇教版六年級下冊語文教案多篇
六年級語文下冊教案 篇一
教學要求:
1、學會2個生字,理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
通過理解詩歌語言和吟誦詩句,激發學生對祖國大好河山的熱愛之情,培養審美情趣。
教學難點:
理解詩歌語言,背誦課文。
教學時間:
兩課時
教學過程
第一課時
一、導人新課,激發興趣
1、同學們,今天我們學習一首讚美長江的詩歌。
(板書:長江之歌)
《長江之歌》是電視系列片《話説長江》的主題歌歌詞。
2、出示地圖,指出長江的位置和所流經的地方。
3、你們對長江瞭解多少呢?
4、放錄音。
《長江之歌》歌詞豪放,歌聲雄渾,我們一起來欣賞。
二、初讀指導
1、自學生字詞。
(1)自由讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個生字。
(3)查字典並聯繫上下文,理解下列詞語的意思。
丰采 依戀 盪滌 塵埃 磅礴 灌溉
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語:乳汁 哺育 挽起 盪滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀,指點學生從平翹舌音、前後鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同。
(3)理解下列詞語的意思。
丰采:美好的儀表舉止。
依戀:留戀,捨不得離開。
盪滌:洗滌。
塵埃:塵土。
磅礴:氣勢盛大。
灌溉:把水輸送到田裏。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分節指名朗讀課文。教師相機指點
5、四人小組自由讀課文,討論:哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫字
1、指導寫字。
乳:左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃:左窄右寬。
灌、溉:左窄右寬,因筆畫較多,寫時要緊湊些。
2、學生練習寫字,教師巡視指導。
第二課時
一、聽寫生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1、觀看系列片《話説長江》片斷,聽《長江之歌》。《話説長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢,作者説——
2、出示:我們讚美長江,你是無窮的源泉;
我們依戀長江,你有母親的情懷。
3、自由讀,説説讀了詩句想了解什麼?
4、交流、討論。
5、精讀第一節:
(1)自由讀,四人小組討論:
從哪些地方看出長江是無窮的資源?
(2)交流:
出示:你從雪山走來,
春潮是你的'風采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部,“東海”在祖國的最東端,長江能從祖國的最西部走來,向祖國的最東部奔去,説明她的源泉是無窮的)
指導朗讀:這兩個分句我們該怎樣讀,哪些詞提示了你?
(3)默讀第一小節,思考:
從哪些地方看出長江有母親的情懷?
(4)交流。
出示:你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”:只有母親才會哺育兒女,在這裏把長江比作了母親,而且長江哺育的是各族兒女,可見這位母親的胸懷是多麼寬闊。)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:這裏又把長江擬人化了,長江很長,它就像母親伸長那健美的臂膀,從西至東,把祖國的高山大海拉在手裏,讓它們緊密聯繫在一起,永不分離)
指導學生看地圖,並聯系實際想象體會“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀:這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節。
(1)聽錄音,思考:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉,它有母親的情懷?
(2)交流:
從哪些地方看出長江是無窮的源泉?
(①“遠古”是指很遙遠的古代,長江從遠古走來,向未來奔去,時間跨度很大,長江永遠不會停息,所以説它是無窮的源泉)
指導朗讀第一句:“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀,體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”:祖國的領土那麼大,長江能將它們一一灌溉,所以説它是“無窮的源泉”。“推動新的時代”:長江能推動時代的發展,力量是無窮的)
從哪些地方看出長江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流,灌溉花的國土”:母愛是純潔的、神聖的,長江像母親一樣滋潤着祖國的每寸土地。
②“你用磅礴的力量,推動新的時代”:母親的力量是巨大的,長江就像母親一樣,對新時代的發展起着不可估量的作用)
(3)師引讀。所以,“我們——讚美長江”
(4)指導朗讀第2節。
(5)指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩
1、同學們,作者從空間上和時間上歌頌了長江,學完了這首詩,你們有什麼感想呢?
2、是啊,長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩;長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去讚美長江,表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3、練習朗讀。
蘇教版六年級語文下冊教案 篇二
教學目標:
能按“習作要求提示”選擇和小夥伴之間發生的老師不知道的故事,自擬文題。
教學重點、難點:
通過對人物的語言,動作,神態和心理活動的`描寫,把內容寫具體,情節寫生動。
對策:創設情境,讓學生在具體的語言情境中領悟體會。
課前準備:投影片
教學過程:
一、錯別字。(投影片)
勿忘我(務忘我)按奈(按捺)
營光棒(銀光棒)擬評(批評)
棵本(課本)啟初(起初)
旁大(巨大)全不(全部)
由其(尤其)有此(有些)
平血(貧血)草從(草叢)
作些(做些)漠名(著名)
體息(休息)才華橫益(才華橫溢)
收堆(收攤)
二、病句
1、我一始雜業。
2、我寫完作業沒事了,我就開始説話了,我一始跟前面的潘成宇説話。
3、我就大聲地自言自語了。
4、老師全部去開會了,然後我們六(4)班就放假了。
5、我們身邊有沒有很多錢,怎麼辦呢?
三、內容上的毛病。
1、在句子中前後意思相矛盾。
2、標點使用不當,人物説的話沒有用雙引號。
四、講評方法。
小組交流,互相修改,取長補短。
1、四人一小組自評,找出對方不足之處,討論如何修改。
2、選好的範讀欣賞。
3、針對自己的不足自行修改。
五、講評步驟。
1、分組自讀自評。
四人一組,先自讀自己的,交流有沒有寫出老師不在教室時同學們的各種表現,敍述得是否具體。
再讀讀同學的,指出對方不完善的地方。
2、範讀盛晨的,能有詳有略地寫出老師不在教室時同學們的各種表現。
3、根據小組討論交流的修改意見,自行修改自己的習作。
六年級語文下冊教案 篇三
教材簡析:
《畫蛇添足》講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事,告誡人們事情做好就可以了,不要再去做多餘的不恰當的事。
學情分析:
本班共15人,其中男生9人,女生6人。學習態度:全班大部分學生學習態度端正,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師,只有個別同學思想上不夠積極。雙基情況:全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固,回答問題比較準確,能背誦、默寫規定的內容。反應快,上課回答問題積極。自學能力強,遇到不懂的字詞能查字典理解,有幾個學生基礎比較差些。
教學方法:
講授法、演示法、談話法、練習法。
教學目標:
1、理解《畫蛇添足》故事;
2、懂得寓言的道理;
3、舉出一些畫蛇添足的事例。
教學重、難點:
懂得寓言的道理。
教學準備:
多媒體動畫課件、放大課文、表演用的筆、酒壺。
教學過程:
一、複習詞語。
祖宗 賞給 僕人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉眼
二、新授。
(一)寓言表演導入新課
(二)學習第一自然段
1、讀第一自然段,思考:僕人們見酒太少,提議怎麼辦?
2、出示第一自然段,交流:“都説:要是每人嘗一小口,那才沒意思呢,還不如讓一個人喝個痛快。可是,到底給誰喝呢?”
“要是還”句式理解,換成句子:“如果每人嘗一口,那太沒意思了,還是讓一個人喝個痛快”於是就有人提議説什麼?(各人在地上畫一條蛇,誰畫得快畫得像,就把這壺酒給誰。)並完成板書:畫蛇飲酒
(三)學習二、三自然段,分組交流
1、出示第二自然段,思考:有個人畫得怎麼樣?(很快)
從哪個詞語能看出這個人畫得很快?(一轉眼)
2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好,他心裏是怎麼想的?又是怎麼做的?
出示句子:他抬頭一看,別人都沒有畫好,就想:“我給蛇
添上四隻腳吧。”他左手拿起酒壺,右手拿着樹枝,給蛇畫起腳來。
3、在他給蛇添足時,另一個人怎麼樣?(也把蛇畫好了)完成板書:畫蛇。
4、思考:最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒?誰最後喝到了酒?從哪些句子看出?出示第三自然段。完成板書:失酒、喝酒。
5、思考:為什麼最先畫好蛇的人沒喝到酒?
出示句子,重點講解:“蛇是沒有腳的,你幹嗎要畫上腳呢?
第一個畫好蛇的'是我,不是你啦!”明確:給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當的。完成板書:不恰當。
6、再比較:最先畫好蛇的人給蛇添上腳,沒能喝到酒,而另一個人畫完蛇,沒給蛇添足,並結合板書,完成板書。(多此一舉)
引出寓意:蛇本來就沒有腳,“添”上腳就不是蛇了,所以那個人並沒有畫成蛇。假設他不給蛇添足會怎樣,(喝到酒),而這一“添”反而畫得慢了,也不像了,因此這一“添”完全是多此一舉,(完成板書:多此一舉)
這個寓言告訴大家事情做好就行了,不要再去做多餘的不恰當的事。由此而來的成語“畫蛇添足”,就是比喻做了多餘的事反而不恰當。
三、鞏固
1、結合課後練習中的句子講“畫蛇添足”。
2、在我們平時生活學習中,我們常會碰到一些畫蛇添足的事,分組結合自己的生活實際説説哪些事屬於“畫蛇添足”的事。
3、分組彙報結果,並評點。
4、出示相關句子,讓學生選擇哪些屬於“畫蛇添足”,並説明理由。
(1)在超市買了塊鹹肉,回家後,又在鹹肉上酒了許多鹽,結果太鹹了沒法吃。( )
(2)天真冷,小明又加了件衣服。( )
(3)長褲外面再套上裙子。( )
(4)青菜炒得太淡了,我又加了些鹽。( )
(5)衣服沒洗乾淨就晾了起來,發現後再洗一遍。( )
(6)作文題目是《春天》,有個同學寫好後,覺得內容不夠充實,又加了些描寫冬天雪景的句子。( )
(7)值日生把教室地面已經拖得很乾淨了,但班長還是覺得不夠乾淨,就把教室潑滿了水。( )
四、分角色表演課文內容。
角色分配
那家人:老師;畫蛇添足的人:學生張志佳;奪酒喝的人:學生劉科鑫;
其它畫畫的人:曾令玉、鍾凌雲;
僕人們:黃孝敏、何麗芳。
師小結:張志佳同學表演得十分到位,能夠把那個自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖,其它同學也表演得很不錯,看來你們真正理解了課文內容!
板書設計:
(多此一舉)
有個人
畫蛇添足
失酒
畫蛇喝酒
(不恰當)
另一個人
畫蛇
喝酒
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