九色鹿教案大班【精品多篇】
色鹿教案大班 篇一
1、流利、有感情的朗讀課文,詳細複述
2、課生字、理解由生字組成的詞語,認識“叩、妃、陛、骯”
3、通過課文中具體的語言材料,領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質、譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為
磁帶生字卡片圖片
教學過程
自我加減
一、檢查複習
1、聽寫並解釋
2、討論分段情況
:第一段為第一自然段;第二段為2~5自然段;第三段為6~9
3、指名分段朗讀課文、評議
二、精讀訓練
1、指名讀第一段並概括大意
2、默讀第二段
a、理清層次
b、理解‘九色鹿立即縱身跳進河中,將落水的人救上岸來’
c、分述九色鹿與調達的表現
d、形成板書:
九色鹿救調達
謝
拒
誓
e、即興表演
3、讀第三段
a、第6、7自然段主要寫了什麼?
b、聯繫第二段調達對九色鹿所説的話,你覺得調達是個什麼樣的人?你時可以引用文中的詞語。想一想你為什麼這樣説
c、在皇榜面前,調達表現地怎樣?
d、調達的這種行為,用文中的哪些詞語可以形容?説説這是為什麼?
e、重點研究九色鹿指着調達是一個靈魂骯髒的小人?
f、練習有感情的朗讀九色鹿的話,進一步體會
g、從國王“下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿”中,我們看出了什麼?
四、自由讀課文,練習講述這個故事
1、同座互講,提出意見
2、指名當眾講故事
五、談話:採用了擬人的手法,對比九色鹿和調達這兩個角色,請用最概括的話對他倆作出
六、作業
1、有感情的朗讀課文,對九色鹿和調達作出適當的
2、準備講述《九色鹿》這個故事
板書設計:
九色鹿救調達
謝
拒
誓
八、我的教學反思
色鹿教案大班 篇二
1.用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字,會寫“義、求”等8個生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,從中感悟意境、積累語言。
3.教育學生從小養成講信用、守信用的好品質。
這是一篇神話故事。講的是一隻九色鹿把一個掉進湖裏快要淹死了的人救上了岸,並要求他回去以後不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去後卻在金錢的引誘下,不講信用,不遵守諾言,親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了,放了九色鹿,並下令誰也不許傷害它,那個忘恩負義的傢伙慚愧地躲到大山裏,獨自生活去了。重點:有感情朗讀課文,會認“湖、救”等16個生字,會寫“義、求”等8個生字。難點:教育學生從小養成講信用、守信用的良好品質。
低年級的孩子比較喜歡童話和神話,這些東西孩子比較容易理解,也比較有興趣,這篇文章又是有關動物的故事,是低段孩子比較感興趣的,可以提高他們的閲讀興趣。
《語文課程標準》強調,低年級閲讀教學要“讓學生喜愛閲讀,有濃厚的閲讀興趣”。教學中從學生的實際出發,創設情境,營造寬鬆、平等、民主的教學氛圍,讓學生在“讀中感悟,在讀中積累”。
1、昨天,我夢見了一隻鹿,它的身上有九種顏色,美麗極了!你們能猜出它叫什麼名字嗎?
2、今天,我們就和書中的九色鹿交個朋友。
1、請同學們自讀課文,圈出不認識的字。
2、遇到不認識的字怎麼辦?那就請同學們再回頭讀讀課文,選擇自己喜歡的方法識字。
3、同桌互讀課文,如果發現有讀得不夠正確的地方或有不認識的字,你就教教他,也可以向其他同學請教。
4、教師範讀課文,學生聽讀識字。(範讀時放慢語速,重讀課文中的生字。)
5、指導識字。
(1)教師點擊課件出示帶音節的生字詞,學生開火車讀。 (2)小老師領讀。(3)全班讀。
6、請同學們把生字寶寶送回課文中,再讀一遍課文,看看還認不認識它,要是認識了就擦去生字上的圈。
1、同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大!(出示“義”、“求”、“並”、“任”等八個生字。)
2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察,你發現了什麼?
3、説説怎樣才能把它們寫漂亮,再看看老師在田字格中怎麼寫,記住筆順。
4、請在書上描一個,寫兩個。
5、對照課本,同桌夥伴互相評評,哪個字寫得好,就用鉛筆打個"/"。沒寫好的就互相指點一下。
1、讓學生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。
2、請同學們朗讀課文,其他同學認真聽後評價。
3、感知內容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;後來那個人是怎樣對待九色鹿的?
1、同學們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來。現在請同學們帶着自己的感受,有感情地讀一遍課文。
2、請同學們自由朗讀第一至第四自然段,分別用“—()—”和“~~~~”分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀,看看你想對九色鹿説些什麼?
3、四人小組互相讀他們的對話,並説説自己想對九色鹿説的話。通過各抒己見,學生們把自己的理解,感受説出來,大家對九色鹿的好心腸,產生共鳴。
4、通過師生合作,生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。
5、聰明的孩子,請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什麼?
(1)學生説出自己的體會後,並讓他找出相關的句子,訓練怎樣讀好這些句子;重在通過自由讀、同桌讀、挑戰讀等形式指導朗讀好第六自然段,讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂,不講信用。
6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音,讓學生邊觀看邊聽,並配上動作留意它他的神態、動作、語言。
(1)自由組合,三人一個小組演一演。
(2)配樂請三位同學上台演表演,其他同學邊看邊聽邊思考:國王為什什麼叫人放了九色鹿?那個人為什麼躲到大山裏獨自生活去了?
(3)彙報自己喜歡的句子,當小老師帶讀。
1、同學們讀得真有感情,現在請把你喜歡的詞語標出來,摘錄到《詞語花籃》中去。
2、在日常生活中,我們該怎樣做一個講信用的好孩子。
色鹿教案大班 篇三
正確、流利、有感情的朗讀課文,詳細複述。
學會本課生字、詞語。
通過文中具體描寫的語言材料,領悟九色鹿救助他人,不圖報答的優秀品質,譴責背信棄義,恩將仇報的可恥行為。
導入新課
瞭解課文梗。
九色鹿是一個什麼樣子的鹿?
《九色鹿》描寫的是一個什麼樣的故事?
學習生字詞。
邊讀邊畫出帶有生字的詞語。
互相交流。
思考,討論;
如何記住一些難寫的字?
朗讀課文。
第二課時
檢查複習
聽寫並解釋。
討論分段。
精讀訓練。
指名讀第一段,並概括段落大意。
默讀第二段。
理清層次:
鹿救調達 調達感激 鹿不圖報 調達起誓
理解 九色鹿立即縱身跳進河中,將落水人救上來。
分述九色鹿和調達的表現。
即興表演。
讀第三段,主要寫了什麼?
聯繫第二段調達所説的話,你覺得調達是一個什麼樣的人?
想想,為什麼這樣説?
在皇榜面前,調達表現得怎麼樣?
調達的這種行為,在文中可以用哪些詞語來形容?
説説這是為什麼?
為什麼説調達是一個靈魂骯髒的小人?
自由讀課文,理解課文,講述故事。
總結談話。
板書設計:
28 九色鹿
救(立即 縱身)
謝(連連叩頭)
九色鹿 拒(打斷 並不是要) 調達
誓(決不説出)
帶路(捕捉)
怒斥(靈魂骯髒)
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