《aoe》精品教學教案(精品多篇)
學習o的四個聲調(方法基本同上 篇一
講:o和a一樣,也有四個聲調。
問:誰能像讀a的四聲那樣,試着讀o的四聲?
練習讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。
課中休息:聽音樂拍手
學習e的四個聲調 篇二
學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。
複習三個單韻母,要求讀準音 篇三
a o e
學習兒歌,帶調讀韻母。 篇四
1、我們根據這個故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師範讀,領讀,學生自由讀。)
2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母(指名説一説)告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化,(例:a的教學。學生找到“大”“馬”,讓學生説一説他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”,用“—/∨”四種符號表示,進而引出不同讀法,教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。)
3、課外拓展:
(1)讀一讀:布娃娃
(2)讀一讀:握手
(3)讀一讀:鵝大哥
鞏固練習: 篇五
1、讀卡片:(進行讀的練習,帶調單韻母的二聲和三聲要反覆練,讀準兩個生子)。
2、抄寫帶調韻母,調號寫在上格。
3、練習書寫。
課時 篇六
教師談話:
上一節課,我們學習了三個單韻母,這節課我們接着學習拼音的'四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。
學習拼音的四聲 篇七
(一)學習a的四聲
講:a有四個聲調,這四個聲調,用音調符號來表示寫在字母的上頭。
講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。
(教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調符號的寫法,做誇大動作。注意:教師要面向黑板,與學生一致。
讀:1.按順序教師範讀,速度要慢。
2、按順序學生學讀,音要準確。
3、按順序指名讀,檢查學生讀準確。 (這四個音中,二聲與三聲是難點,發現問題要給予糾正。)
同學們為了讀準四聲,我們來學一首兒歌: 一聲平,二聲揚,三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習讀。
(對讀不準的小朋友,教師要耐心啟發幫助,方法可採用動作提示或口形提示。)
導入新課。 篇八
同學們,你們都知道很多故事,你們是怎麼知道的?(聽……講的)那麼從今天開始,我們要學習漢語拼音,它能幫助我們讀書,讓我們知道更多的故事,瞭解更多的知識。
教學目標 篇九
學會a o e三個單韻母,認識聲調符號,學會a o e的四個聲調,能正確讀出帶調韻母。認識爸、媽兩個字。
學會a o e三個單韻母。 篇十
1、談話導入:星期天公園裏真熱鬧,我們看誰來到了公園,出示情境圖,首先讓學生整體觀察畫面,鼓勵學生用語言 把看到的內容説出來:(從情景圖入手,由圖到音)
讓學生充分觀察圖畫,根據學生説的情況,教師將帶有a o e的拼音和圖片 列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示a o e。
2、老師示範讀,領讀,指名讀,分組讀,充分認識a o e 這三個字母。
(①示範讀的時候,指出發音的部位方法張大嘴巴a a a,嘴巴攏圓ooo,小嘴一咧e e e。
②o的發音是教學難點。教給學生髮音的要點,嘴要張圓,發音時口形不要動。讓小朋友觀察,老師的雙脣張得多圓啊,再學老師發音,口訣:“大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,ooo”。
③韻母的發音要讀得長一些,聲音響亮,並注意“a o e”口形由大到小,聲音由強到弱的變化。)
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