中班小蛋殼音樂教案(共4篇)
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篇1:中班音樂教案:小蛋殼
活動一:小青蛙跳跳遊遊(韻律)
活動目標:
1、感受音樂的跳躍,連貫的特點。
2、能感受音樂特點的變化,有節奏地做青蛙跳和青蛙游水的動作。
3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂。
活動準備:
物質準備:青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張,音樂《小青蛙跳跳遊遊》,播放器,自制的《小青蛙跳跳遊遊》圖譜,指揮棒。
活動過程:
1、出示圖片,引發幼兒興趣,
引導幼兒觀察圖片上的青蛙分別是在幹嘛,看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動作。
2、引導幼兒伴隨音樂《小青蛙跳跳遊遊》的節奏道白。
引導幼兒邊看教師的指圖,邊合拍地道白。
師生共同隨音樂的節奏邊看圖譜邊道白。
引導個別幼兒按音樂的節奏指圖譜,其他幼兒邊看圖譜邊跟着音樂道白。
3,引導幼兒學習青蛙跳和青蛙游水的動作。
引導幼兒伴隨音樂用拍腿的動作來模仿青蛙跳,用手臂劃的動作來模仿青蛙游水。教師哼唱旋律,組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動作。
讓幼兒隨着音樂表演青蛙跳和青蛙游水的動作,提醒幼兒在學青蛙跳的時候,應保持動作的適當的力度,並在遊的時候注意與同伴保持距離。
鼓勵幼兒與同伴一起結伴表演《小青蛙跳跳遊遊》。
活動延伸:
區域活動:(1)在表演區域投放其他動物的圖片和音樂,引導幼兒繼續創編其他的小動物的動作。如:小鳥飛的動作。(2)在美工區投放紙,筆,橡皮泥,引導幼兒通過繪畫,泥塑的形式表現小動物。
領域整合:可結合語言活動《小蝌蚪找媽媽》,引導幼兒進行故事的表
演。
活動反思:
幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與遊戲的同時,感受到體育活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對體育活動的興趣。
活動名稱:音樂活動---小鳥捉蟲
活動目標:
感受抒情,活潑的音樂情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛的小鳥動作來表現對音樂的感受。
活動準備:
經驗準備:幼兒家長收集了有關小鳥的資料
物質準備:音樂《小鳥捉蟲》播放器。
活動過程:
1、聽音樂,做小鳥飛的動作進教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》,初步感受旋律及音樂情緒。
引導語:老師給小朋友帶來一首有關小鳥的曲子,我們一起來聽聽吧。
提問:1.聽了這首曲子你有什麼感受,2.小鳥在幹什麼。
3、再次欣賞音樂,自由想象。
4、分段欣賞音樂,創編動作表現音樂。
欣賞第一段音樂,引導幼兒創編小鳥飛的動作,鼓勵幼兒在集中交流,分享創編的動作,欣賞第二段音樂。引導幼兒創編小鳥捉蟲的動作,請幾個幼兒上台表演自己的創編動作,其他幼兒模仿,鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動作表現第二段音樂。
欣賞第三段音樂
引導語:小鳥們捉那麼多蟲,心裏很高興,我們一起來聽聽第三段的音樂。
5
什麼?
1
鼓勵幼兒自由表現小鳥飛的動作。、完整欣賞音樂,感受aba的結構的樂曲。提問:請仔細聽聽,這三段音樂一樣不一樣?你最喜歡哪段音樂?為活動延伸:區域活動:將小鳥頭飾放在音樂區表演,讓幼兒繼續表演。活動名稱:音樂活動--摘果果(韻律)活動目標:、感受樂曲的歡快旋律,初步學會摘果果的工作和小跑步。
篇2:中班音樂教案:小蛋殼
中班語言:小蛋殼
中班語言:小蛋殼
活動目標:
1.懂得故事中有趣的情節,能説出故事的大概內容。
2.會用一句較完整的話表述小動物的家在哪裏。
3.能初步感受故事優美的語言和温馨的意境。
活動準備:
1.玩具:小蛋殼、小雞、小金龜子各一隻。
2.圖片:《小蛋殼》故事圖片;池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的`場景圖片。
3.胸飾:青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干;蛋殼、金龜子媽媽各一個。
4.音樂:《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
活動過程:
一、情境表演,引出蛋殼。
1.小小蛋兒滾來了,摸一摸、聽一聽,猜猜裏面住的是誰?(幼兒猜)
2.雞寶寶出殼:歌表演《小小蛋兒把門開》。
3.招呼小蛋殼:做小蛋殼的朋友,知道小蛋殼想找個寶寶住進來。
二、設置場景,引導討論。
1.小蛋殼來到草地上。
2.提問:“小蛋殼會遇到誰?它有家嗎?它的家在哪裏?”
“沒家,那小蛋殼做它的家行嗎?”
3.幼兒討論,並回答。
三、觀看圖片,欣賞故事。
師:“小蛋殼最後到底做了誰的家呢?”——
讓幼兒帶着疑問,欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事,練習對話。
1.老師提問:“小蛋殼最後做了誰的家?小蛋殼曾遇到了哪些小動物?”“小蛋殼是怎麼跟小青蛙説的呢?小青蛙是怎麼説的?”??
2.幼兒送小動物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢?”請一名幼兒説説、貼貼。
3.與小動物對話:“小青蛙,你有家嗎?”
“謝謝你,我有家了,池塘就是我的家。”??
五、佩戴胸飾,表演故事。
1.自選角色,佩戴胸飾。
“小朋友們,那我們就來表演這個故事吧!”
2.貼好標誌後,小動物回家。
3.老師扮演小蛋殼,找小動物住進蛋殼做的家。
4.小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結束活動
唱着搖籃曲,一同搖着小寶寶走出活動室。
附故事:小蛋殼
“雞寶寶長大了,離開了我,我要去找一個小寶寶住進來,做它的家。”説着小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了,走着走着它遇到了一隻小青蛙,小蛋殼連忙問:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着説:“謝謝你!我有家,我的家在池塘裏!”小蛋殼繼續往前走,碰到了一隻小螞蟻,小蛋殼問:“小螞蟻,我做你的家好嗎?”小螞蟻笑着説:“謝謝你!小蛋殼,我有家,我的家在泥洞裏。”小蛋殼走呀走呀,迎面飛來一隻小蜜蜂,小蛋殼連忙問:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着説:“謝謝你!我有家了,我的家在方方的蜂巢裏。”小蛋殼又繼續往前找,遇見了一隻正在散步的小蝸牛,小蛋殼連忙迎上前問:“小蝸牛,我做你的家吧?”小蝸牛笑着説:“謝謝你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”
小蛋殼失望地往前走,一隻金龜子路過(轉載於::中班音樂教案小蛋殼)這兒看見小蛋殼驚喜極了,“咦!一隻小蛋殼,我的寶寶正缺個搖籃呢!這隻小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好!”它銜來一片花瓣鋪在裏面,小金龜子睡在裏面舒服極了。媽媽唱着搖籃曲,唱着唱着小金龜子美美地睡着了,小蛋殼也甜甜地睡着了。
篇3:中班音樂教案:小蛋殼
中班語言活動:小蛋殼
活動目標
1.理解故事內容,並學説故事中角色的對話。
2.體驗小蛋殼孤單、難過、高興的情緒,感受“幫助別人”所帶來的快樂。
活動準備:多媒體課件、四個小動物的圖片
活動過程:
一、情感導入,激發興趣。出示一隻愁眉苦臉的小蛋殼的畫面師:這是誰?這隻小蛋殼為什麼皺着眉頭,它發生了什麼事?讓我們一起來看看吧!
二、分段講述,理解情節。
(一)播放課件第一部分:小蛋殼難過師:哦,我知道了,原來小蛋殼是因為覺得有點孤單,孤單是什麼意思?為什麼覺得孤單?雞寶寶小時候住在哪的?對呀!一開始小蛋殼是雞寶寶的家,後來雞寶寶有了新家,就不要小蛋殼了,只剩下小蛋殼一個人,所以覺得有點孤單。於是,小蛋殼決定再去找一個小寶寶做它的家,它找到哪些寶寶?我們一起來看看。
(二)播放課件第二部分:遇到四個小動物師:小蛋殼看見誰了?教師根據幼兒説的出示小動物的圖片。師:它看見一隻蜜蜂在採花蜜,它對蜜蜂寶寶説了什麼?(個別説、集體説)小蛋殼多想做蜜蜂寶寶的新家呀,讓我們再來聽一聽小蛋殼説的話。誰能像小蛋殼一樣有感情的來説一説,請個別幼兒説一説,及時表揚,最後請全體幼兒學一學請求蜜蜂寶寶的話。師:蜜蜂寶寶要小蛋殼做的家嗎?它説了什麼?它首先有禮貌的説了什麼?它的家在哪呢?(我們再來聽聽)誰能把蜜蜂寶寶説的話連起來説?(個別説、集體説)師:蜜蜂寶寶不要小蛋殼做的家,它的心情怎樣?(有點難過)它只好繼續往前走,接着又碰到誰了?它們之間説了什麼?我們再來看看。(播放課件:遇到螞蟻)師:它看見一隻螞蟻在拖蟲子。小蛋殼説了什麼?小蛋殼很想做螞蟻寶寶的家,你能象剛才一樣有感情的説嗎?螞蟻寶寶是怎麼回答的?教師做小蛋殼,小朋友做小螞蟻,我們一起學一學。男寶寶女寶寶分別扮演角色學一學。教師小結:哎呀,螞蟻寶寶也不需要小蛋殼做的家,小蛋殼的心裏更加怎麼樣了?小蛋殼繼續往前滾,又遇到了誰?它會説些什麼呢?小青蛙和小蝸牛又説了什麼?你能象小蜜蜂和小螞蟻一樣有禮貌的回答並且介紹自己的家嗎?請小朋友兩個兩個互相試着説説。一個扮演小蛋殼,一個扮演青蛙或蝸牛。請兩三組幼兒上來説一説。你們真棒都會自己講故事了,接下來動畫片沒有聲音,現在我們來當小演員給它配上聲音吧。(播放無聲課件)小蛋殼的願望就是想幫助別人,做小寶寶的家,可是小動物們都有自己的家,沒有人需要小蛋殼的幫助,小蛋殼的心情是怎樣的?師:後來小蛋殼有沒有找到小寶寶做它的家呢?讓我們繼續往下面看。
(三)播放課件第三部分:遇到金龜子師:最後小蛋殼做了誰的家?小蛋殼的家舒不舒服啊?(金龜子寶寶睡在裏面多舒服呀)現在的小蛋殼心情是怎樣的?(非常快樂)它為什麼覺得快樂?是呀,小蛋殼做了金龜子寶寶的家,幫助了別人,多開心呀!你們看小蛋殼現在臉上還帶着甜甜的微笑呢!三、完整欣賞故事。
篇4:中班音樂教案:小蛋殼
中班音樂教案:小蛋殼
活動目標:
1.懂得故事中有趣的情節,能説出故事的大概內容。
2.會用一句較完整的話表述小動物的家在哪裏。
3.能初步感受故事優美的語言和温馨的意境。
活動準備:
1.玩具:小蛋殼、小雞、小金龜子各一隻。
2.圖片:《小蛋殼》故事圖片;池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。
3.胸飾:青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干;蛋殼、金龜子媽媽各一個。
4.音樂:《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
活動過程:
一、情境表演,引出蛋殼。
1.小小蛋兒滾來了,摸一摸、聽一聽,猜猜裏面住的是誰?(幼兒猜)
2.雞寶寶出殼:歌表演《小小蛋兒把門開》。
3.招呼小蛋殼:做小蛋殼的朋友,知道小蛋殼想找個寶寶住進來。
二、設置場景,引導討論。
1.小蛋殼來到草地上。
2.提問:“小蛋殼會遇到誰?它有家嗎?它的家在哪裏?”
“沒家,那小蛋殼做它的家行嗎?”
3.幼兒討論,並回答。
三、觀看圖片,欣賞故事。
師:“小蛋殼最後到底做了誰的家呢?”
讓幼兒帶着疑問,欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事,練習對話。
1.老師提問:“小蛋殼最後做了誰的家?小蛋殼曾遇到了哪些小動物?”“小蛋殼是怎麼跟小青蛙説的呢?小青蛙是怎麼説的`?”
2.幼兒送小動物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢?”請一名幼兒説説、貼貼。
3.與小動物對話:“小青蛙,你有家嗎?”
“謝謝你,我有家了,池塘就是我的家。”
五、佩戴胸飾,表演故事。
1.自選角色,佩戴胸飾。
“小朋友們,那我們就來表演這個故事吧!”
2.貼好標誌後,小動物回家。
3.老師扮演小蛋殼,找小動物住進蛋殼做的家。
4.小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結束活動
唱着搖籃曲,一同搖着小寶寶走出活動室。
附故事:小蛋殼
“雞寶寶長大了,離開了我,我要去找一個小寶寶住進來,做它的家。”説着小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了,走着走着它遇到了一隻小青蛙,小蛋殼連忙問:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着説:“謝謝你!我有家,我的家在池塘裏!”小蛋殼繼續往前走,碰到了一隻小螞蟻,小蛋殼問:“小螞蟻,我做你的家好嗎?”小螞蟻笑着説:“謝謝你!小蛋殼,我有家,我的家在泥洞裏。”小蛋殼走呀走呀,迎面飛來一隻小蜜蜂,小蛋殼連忙問:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着説:“謝謝你!我有家了,我的家在方方的蜂巢裏。”小蛋殼又繼續往前找,遇見了一隻正在散步的小蝸牛,小蛋殼連忙迎上前問:“小蝸牛,我做你的家吧?”小蝸牛笑着説:“謝謝你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”
小蛋殼失望地往前走,一隻金龜子路過!
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