北師大二年級上冊數學教案（精品多篇）

北師大二年級數學上冊教案 篇一

教學目標

1．結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識時、分，掌握時、分之間的關係．

2．能夠準確讀出鐘面上的時間，

3．引導學生關注社會，關心時事．

教學重點

認識時間單位時、分，知道1時＝60分．

教學難點

會認識時間，初步建立時間觀念，養成遵守和愛惜時間的良好習慣．

教學準備

多媒體課件、學具表、題卡．

教學過程

一、創設情境．

【演示課件“我們贏了”，播放第1頁】

師：同學們，你們看，這是什麼場面？

生：這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面．

師：是啊，我國人民經過多年的努力，終於申辦成功了，我們贏了！【繼續演示課件“我們贏了”，播放第2頁】

師：那你們知道，我國申辦2008年奧運會成功是在什麼時間嗎？

師：是在2003年7月13日的。晚上．那你知道，當時的具體時刻嗎？

生：不知道．

【繼續演示課件“我們贏了”，播放第3頁】

師：這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻，你能讀出來嗎？

生：10時剛過．（10時零8分）

師：那麼具體是10時過多少呢？學習了這節課，你就會知道了．

（他説的對不對呢？學習了這節課，你就會知道了．）

二、構建新知．

1、看．【繼續演示課件“我們贏了”，播放第4頁】

師：請同學們認真仔細地觀察這個鐘面，在小組內説一説：關於鐘面你還知道哪些？

生：討論，彙報．

（鐘面上有時針、分針、秒針，有12個數字，有12個大格和60個小格．）

2、撥．【繼續演示課件“我們贏了”，播放第5～8頁】

師：請同學們拿出學具撥一撥，然後認真仔細地觀察分針和時針之間有什麼樣的關係？

生：撥學具，彙報．

（分針走一小格是1分，時針走一大格是1時．）

（分針走一圈，時針正好走一大格．）

師：那麼分針走一圈是多少分呢？你是怎麼知道的？

生：分針走一圈是60分．因為分針走一小格是1分，一圈有60個小格，所以正好是60分．

師：分針走一圈是60分，時針走一大格是1時，從中你發現了什麼？

生：1時＝60分．

（師板書：1時＝60分）

師：請同學們拿出題卡，

根據我們剛才討論的結果，請你獨立把它填完整．

（出示題卡，集體訂正．）

3、讀．

師：我們知道了1時＝60分，那麼我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？誰能讀出來？為什麼？

生：10時零8分．因為時針走過10，就是10時；分針走過8個小格就是8分．

師：對了，要想讀出鐘面上的具體時刻，我們就要先看時針，時針走過幾就是幾時；再看分針，分針走過幾小格就是幾分．

三、解釋應用

1、撥、讀、寫．【繼續演示課件“我們贏了”，播放第9頁】

師：這個鐘面上的時刻我們會讀了，那我們想把這個時刻記錄下來，該怎樣寫呢？

師：先寫一個數字10，是幾時就寫幾，因為是10時，所以我們先寫一個10；然後寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；最後寫分，圓點後面的第一位上要寫出幾十分，我們要寫的這個時刻是8分，不滿十，所以在這一位上，寫“0”佔位，在圓點後面的第二位上，是幾分就寫幾．

師：10時零8分我們會寫了，那10時18分你們會寫嗎？

生：10：18．

師：老師這裏還有一個鐘面，看你能不能讀出它所表示的具體時刻．

【繼續演示課件“我們贏了”，播放第10頁】

（1）9：00

師：請同學們拿出學具，撥出這個鐘面上的時刻．誰能讀出這個鐘面上的時刻？

生：9時．

師：該怎樣寫呢？

生：9：00．因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整，所以在圓點後要寫兩個0．

（出示其他幾個鐘面，貼在黑板上）

（3）生完成題卡，集體訂正．

師：接下來請同學們拿出題卡，看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻，並把它寫下來．

2、説一説．

師：你都在哪見過這種表示時間的方法？

生：電子錶上、電視上……

師：你喜歡看電視嗎？

生：喜歡！

師：看來咱們同學都是喜歡看電視的孩子，那你可不要只顧看電視而耽誤了學習呀！你們看，淘氣是怎樣安排自己的時間的？

4、遊戲：撥時間．【活動步驟參考《我們贏了》探究活動】

四、總結．

同學們今天我們學習了怎樣認識時間，大家都知道時間是世界上最寶貴的東西，因為它一去不復返，老師希望同學們今後都能夠學會珍惜時間，成為時間的小主人．【可酌情講述擴展資料“怎樣珍惜時間？”】

北師大二年級數學上冊教案 篇二

教學目的：

1.結合解決具體問題的過程，進一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯繫。

2. 學會運用數學思維去觀察、發現、解決生活中的數學問題。

3. 發展應用數學的意識和解決問題的能力。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1. 師：你們平時都喜歡逛文具店嗎？你都喜歡買些什麼？每個多少錢？

學生交流。

師：咱們一起來看一看，在文具店裏，小動物們遇到了什麼問題？

2. 板書課題《文具店》

(從學生喜歡的購物引入，貼近學生實際，又能激發學生的探究慾望。)

二、自主探究，合作求知。

1. 課件出示情境圖，仔細觀察圖意，(學生自主觀察)把你獲得的數學信息跟大家交流一下。

(1)小兔買1枝筆花了2元錢。

(2)我還知道老牛買了3枝筆。

(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。

師：老牛和大灰狼遇到了什麼問題？你願意幫助它們説一説嗎？

(老牛想知道自己花了多少錢？大灰狼也想知道自己花了多少錢。)

2. 這節課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。

(1)師：誰能完整地把問題敍述清楚？

(2)出示問題，提問生讀。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢？

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢？

師：要想解決老牛買了3枝筆的。價錢，咱們需要知道哪個條件？

師：這個問題同學們自己能解決嗎？

(能！)

3. 獨立探究

師：下面同學們就用自己喜歡的方式解決這個問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。

(學生獨立探究，嘗試解決問題，教師參與到學生學習中去。)

師：有了自己的想法，可以在小組內與其他同學交流一下。

4. 集體交流方法

師：誰能幫老牛解決這個問題，老牛它一共花了多少錢？

(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為3×2=6(元)

(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個○表示，老牛買了3枝，就畫了3個2，一共6個，也就是6元，可以列算式：2×3=6(元)

建議用乘法少用加法。

(3)方法3:擺圓片，也擺了3個2，方法和畫圖差不多。

師：很高興能聽到同學們這麼多想法，我為你們感到自豪，同學們都明白了嗎？

5. 課件出示算式，並説説算式表示的意義。

6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。

師：要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢？可以怎樣擺？誰能試試？

用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎麼擺？(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺？4個2個，列式為：4×2=8(元)

師：我有個問題，第二行為什麼要2個2個的擺？

生：因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。

師：你明白了嗎？

師：這個同學講的很好，很善於動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎麼用圓片表示呢？(5個2)

那麼6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這説明了什麼？

結論：幾倍就用幾個2表示。

師：大家同意他的看法嗎？(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎麼畫？為什麼？

生：畫4個6，因為大灰狼花的錢數是老牛的4倍，老牛花了6元，所以要畫4個6。

7. 小結：學生比較各種算法的特點，今後在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。

8. 再看情境圖，自由提問。

師：同學們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什麼問題？

生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢？

生2:大灰狼比老牛多花幾元錢？

生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢？

生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢？

生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆？

生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元？

結合學生提問，集體解答。

9. 變式練習(小黑板)

師：袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什麼問題吧。

(1)小牛買筆的枝數是小兔的幾倍？

(2)小牛花的錢是小兔的3倍，它花了多少元？

(3)狐狸買了4枝筆，它花了多少元？

集體解決問題，並説説算式的意義。

師：對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什麼發現？

總結：

一些問題的條件可以有不同的説法，但是算式沒有變。同學們提出的問題真好，解決的方法也好。學習數學就應該善於思考，發現有價值的問題。

三、練習鞏固，深化知識。

師：下面就用我們學到的數學知識，去解決一些生活中的數學問題。

1.畫一畫，説一説。

師：出示課本48頁“畫一畫”。

(1)讀題，要求獨立完成。

(2)集體交流訂正，説説你是怎樣畫的，你是怎樣想的？

(3)嘗試列式：其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什麼方法來解決，誰能列算式？

同樣的方法解決畫一畫2。

2.練一練。

師：(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題，你能獨立完成嗎？

學生獨立解決問題，教師巡視指導。

集體訂正時，注意學生對問題的語言表述並説説是怎樣想的。

3. 書49頁3。

(1)大屏幕出示，説一説你獲得了哪些數學信息。

(2)自己根據數學信息提問題，屏幕出示書中問題。

(3)集體解決問題，説説你的想法(解題思路)。

(4)列式解答。

(5)強調糾錯。

四、全課小結。

這節課你學到了什麼？對你自己的表現滿意嗎？

北師大二年級數學上冊教案 篇三

教學目的：

1、在觀察簡單物體的活動中，初步發展學生的空間觀念。

2、讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學重點：

讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。

教學教具：

特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

教學學具：

課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

教學過程：

一、情境引入。

今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

二、建立模型。

1、認一認。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們説出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側面。

2、看一看。（實踐活動）

師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相説一説你看到了它的哪面；然後再交換位置觀察交流，你們能得出什麼結論？

（學生活動。後彙報並在講台上貼出所看到的'位置。師出示兩面和三面的圖片。）

生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

生2：我站在側面看，只能看到長方體的上面和右面。

生3：我站在這裏（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

生4：我蹲着看，只能看到長方體的後面。

生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發現什麼？

四人小組討論一下。

生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經發現站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）

生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

生2：有的位置能看到三個面。

生3：最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、師出示結論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

讓學生通過觀察活動，發展學生的空間觀念。

三、解釋與應用。

我們一起看看淘氣和笑笑在幹什麼，電腦出示書中練習題。

學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

1、下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。

2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側面畫О。

3、連一連，説一説。

電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

四、操作活動。

1、拼積木遊戲。（4人小組活動）

這裏是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好後，請你們在練習本上畫出從上面看和從側面看的形狀。（電腦出示答案）

從正面看從上面看從側面看

通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質量是否達標。

2、畫房子。

師：小白兔想請大家幫忙重新粉刷房子的外牆，你們願意嗎？生：願意。

師：同學們可自由上台把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創意和空間想象能力的優秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發其他學生的創意。有些學生給屋頂的煙衝加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的後面畫了瓜果。學生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。

看實物畫圖，鍛鍊學生的觀察能力，培養學生的創造力和空間想象力。

佈置作業：生活運用：畫一幅《美麗的學校》。要求畫學校最美麗的兩面或三面。

北師大二年級上冊數學教案 篇四

教學內容：教材第102頁總複習及練習二十五第9~11題。

教學目標：

知識與技能：

1、使學生進一步認識長度單位米和釐米，會用刻度尺量、畫線段。

2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。

過程與方法：

在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生認真細緻的良好學習習慣。

重點：會量、畫線段。

難點：認識角和直角，會畫角

教法與學法：

教法：談話法

學法：小組研討法

教學準備：學生尺、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題

宣佈本節課的複習內容，並板書課題：米和釐米，角和直角的複習。

二、複習舊知

1、體驗1米和1釐米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1釐米大約有多長。

a。學生比畫。

B。説一説，生活中哪些物體大約長1米？哪些物體大約長1釐米？

②米和釐米之間的進率。

1米=（)釐米 400釐米=(）米

3米=（)釐米 700釐米=(）米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。

指名回答。

②動手量一量，驗證你估計得對不對。

請同學彙報測量結果，並説説測量物體長度的方法。

③畫一條長5釐米的線段。

小組同學相互檢查。

3、角和直角、鋭角、鈍角。

①説一説教室裏哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

②判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個直角？

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿着兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第9題。

獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學習活動。

②相互交流，你是怎樣折的？怎樣拼的？你能用一張長方形的紙折出多少個正方形？怎樣判斷鋭角、鈍角？。

③畫一個鋭角、一個鈍角。完成書☆☆105頁第11題。

四、總結提升

通過這節課的複習，同學們又有什麼心得收穫沒有？

北師大二年級上冊數學教案 篇五

教學目標

1、讓學生在具體的生活情境中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察事物的意識，初步學會解決簡單的乘法問題，初步體會乘法的意義。

2、使學生感受數學與生活的密切聯繫，培養學生學習數學的興趣和熱情。

教學重難點

1、理解乘法的意義

教具準備

1、課件一套

學情分析

相同加數的加法，學生已有感性認識，相同加數加法，用乘法表示是學生難以理解的。

教學過程

一、創設情境，激發學生的興趣。

小朋友們，大家好﹗去過宜昌的小朋友請舉手，能告訴我你最喜歡在宜昌哪裏玩，噢，那真是一個好玩的地方，下一次我去玩請你們給我當導遊好嗎？那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數學王國一個好地方玩好嗎？好就讓我們一起走進兒童樂園，希望大家能學得輕鬆快樂！。 （板書課題：兒童樂園）

二、設置疑點，探索新知。

（一）創設情境，激發興趣。

1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1.

2師：圖中的小朋友們玩得真高興。在玩什麼呢？生答

師：你能根據這幅畫面提出數學問題嗎。（小組內交流並列式計算）

3、學生彙報：要求每組提出最感興趣的問題。

4、歸納學生提出的問題，選擇有代表性的（板書：有多少人坐飛機？小火車上有多少人？ 划船的有多少人？ 坐椅子上休息的有多少人？）

（二）、合作探究，領會新知。

師：指名同學列式解決剛才的問題。

生：2+2+2+2=8(人)

師：同學們請看這些算式有什麼特點呀？（加數相同）相同的加數是幾？有幾個？板書(4個2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計算，今天我們一起研究與加法有聯繫的乘法的知識針對2+2+2+2+2=8進行進行教學。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱。 板書：

（三）熟練算法，進行應用。

師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來嗎？請在草稿紙上試一試。

生：小火車上坐了多少人？

生：4+4+4+4+4+4=24（人)4×6或6×4=24(人）

師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的？

生：“6”表示有6個4相加。

三、鞏固練習。

㈠，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計算的圖形，並列出算式

㈡、填一填。㈠式是_____×_____或_____×_____.

1、9+9+9+9+9+9=表示_____個____相加，列乘法算式是____×____或____×____.

2、把下列加法算式改寫成乘法算式。

7+7+7=______×______或_____×_____.

3+3+3+3=______×______ _或_____×_____.

1+1+1+1+1=______×或_____×_____.

8+8+8+8+8+8=______×______

5+5+5+5+5+5+5=______×______或__ ___×_____.

9+9=______×______或_____×_____.

㈢、讀一讀。

2×3 4×6 7×3 8×2 3×5 4×4 8×1 2×9

㈣、看圖列算式。

1、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

加法算式：____________ 乘法算式：____________或____________

2、▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽

加法算式：____________ 乘法算式：____________或____________

3、◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇

加法算式：___________ 乘法算式：____________或____________

4、畫一畫：根據乘法算式畫圖，有困難的請用小棒擺一擺2×3 4×2

四、深化練習

一、師：剛才學習中大家不難發現學習的問題都可以用加法計算出結果那我們為什麼還要學習乘法，學習乘法有什麼好處呢？

1、課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人？用加法___ 在用乘法列算式____________或____________

2、課件出示每組兩人，有組求一共有多少人？用加法____________ 在用乘法列算式___________或____________

3、課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人？用加法__________ 在用乘法列算式___________或____________

五、課堂總結。

這節課你學到了那些知識？

北師大二年級數學上冊教案 篇六

教學內容：

北師大版國小數學二年級上冊第64–65頁《分香蕉》。

教學目標：

1、掌握除法算式的讀法、寫法，並認識除法算式各部分的名稱。

2、結合平均分的具體情境與經驗，抽象出除法算式，會用除法算式表示並解釋平均分的具體過程。

3、培養學生解決問題與數學思考的能力。

教學重點、難點：

重點：除法算式的讀寫法和各部分的名稱及除法的意義。

難點：用除法表示等分的過程。

教學過程：

一、複習舊知

全班同學背誦乘法口訣。

二、激趣導課

同學們你們家裏來過客人嗎？你們知道嗎，今天，智慧老人家來了兩位特殊的客人，是兩隻可愛的小猴子。智慧老人拿出又大又長的香蕉給他們當午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎麼看出來的？要把12根香蕉分給2只小猴子，怎樣分才公平呢？（平均分）誰能説一下什麼是平均分？智慧老人想請我們班的小朋友來幫忙分香蕉，你們願意嗎？好，這節課我們就來學習“分香蕉”。

三、探究交流、學習新知

活動一：用小棒代替香蕉分一分。

1、請你用學具代替香蕉分一分。

2、誰來説説你分的結果？

3、如果我們都沒有學具可怎麼辦？大家還有沒有別的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根嗎？

4、你真了不起。大家知道嗎，把一些東西平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算。

（屏顯：12÷2）÷叫什麼名字？除號長什麼模樣啊？

（中間有一橫，上面有一個小圓點，下面也有一個小圓點，大小一樣，對得很整齊。領學生讀2遍——“除號”）

5、除法算式的讀法和各部分的`名稱。

12是表示什麼？這2又表示什麼？

“12”是平均分的香蕉的總數，寫在了除號的前邊。“2”是表示平均分成的份數。寫在除號的後邊。瞧瞧，我們的除法算式站得多整齊呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道，這個除法算式該怎樣讀嗎？

這個除法算式讀作：12除以2。（跟讀2遍。）分得的結果是“每份6根”，把“6”寫在等號的後邊。分的是香蕉，單位名稱應該是什麼？

6、練一練。（除法算式的讀法、看圖意説出除法算式。）

大家讀得可真整齊。那麼，下邊這些除法算式你也會讀嗎？

（1）我會讀。6÷20÷518÷420÷5

大家讀得真響亮。我們已經知道了，把一些東西平均分成幾份的時候，用除法計算。

活動二：把12根香蕉平均分成3份，每份4根。

1、如果今天，智慧老人家來的不是2只小猴子，而是3只，那12根香蕉，又該怎樣分呢？我想大家一定行，小組裏的同學一塊來，組長做好分工和組織，一人出主意，一人擺圖片，一人寫除法算式，。比比哪個小組的分法多，誰的除法算式最漂亮。

學生交流、操作：説一説、分一分、寫一寫。

板書：12÷3=4（根）算式表示什麼？

同學們，除法算式裏，除號娃娃已經有了自己喜愛的名字——除號，（屏顯：除號）

你知道嗎？除法算式裏其它的數字也都有自己好聽的名字。你知道嗎？

（1）除號前邊香蕉的總數“12”叫“被除數”。

（2）除號後邊表示平均分成2份的“2”叫“除數”。

（3）等號後邊的分得的結果“6”叫“商”。

活動三：小組交流其他分法。

12根香蕉除了可以平均分成2份，或平均分成3份，還可以平均分成幾份？

①把12根香蕉平均分成4份，每份是3。算式：12÷4=3（根）

②把12根香蕉平均分成6份，每份是2。算式：12÷6=2（根）

③把12根香蕉平均分成12份，每份1根，算式：12÷12=1（根）

教師：同學們真聰明，能把12根香蕉平均分成那麼多不同份數，列出那麼多個整齊的除法算式，真了不起。這就是咱們今天學習的新課。請同學們打開課本P38——《分香蕉》。你認識了什麼？你學會了什麼？

四、鞏固應用

幫助小兔分木材。

（1）大森林裏小兔家正在裝修房子，它要把這18根木材平均分成2份，可它弄不清每份有幾根。你們能幫助它嗎？18÷2=9（根）

（2）這18根木材除了平均分成2份，還可以平均分成幾份呢？

18÷3=6（根）；18÷6=3（根）；18÷9=2（根）

五、課堂小結

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

六、佈置作業

完成課後練一練3、4題。

板書設計：

分香蕉

12÷2=6（根）

被除除商

除號數

數

讀作：12除以2等於6

北師大二年級數學上冊教案 篇七

教學內容：

北師大版 二年上冊數學 第二單元第三課時：做家務（2的乘法口訣）

教學目標：

1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。

2.知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，並解決簡單的實際問題。

3、視步培養觀察、分析、推理等方面的能力。

教學重點：編制並掌握2的乘法口訣。

教學難點：探索記憶2的乘法口訣的。方法。

教學準備：掛圖乘法口訣卡片。

教學過程：

（一）創設情境、導入新課

師：同學們，你們在家裏會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務

今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家裏做些什麼。

（出示掛圖）

（二）、操作探究，學習新知

1、看一看

師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什麼？（同桌互相説説，再彙報。）

2、擺一擺

師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其餘的筷子擺好嗎？

請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊説：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

根據擺的過程，批數填寫在表格中。

組織全班彙報。

3、試一試

（1）根據表格寫乘法算式。

師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那麼1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、彙報。老師板書：1×2=2。）

（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然後和同桌交流，全班彙報。

（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣

（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

（三） 教學效果測評

1、對口令遊戲。

（1）、教師説一句口訣，生説出兩道乘法算式。

（2）、同桌之間互相對口令，一人説口訣，一人説算式。

2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。

3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。

4、每人2隻手，4人幾隻手？一隻手5個手指，8隻手幾個手指？獨立完成，和同桌説説你是怎麼想的？

（四）、拓展練習

出示教材第17頁，“數學故事”，引導學生認真看圖，小組內説一説故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？

（五）、總結

這節課你有什麼收穫？

二年級上冊數學公開課教案 篇八

知識與技能：

1、認真觀察圖畫，説出圖意，提出相關的乘法問題，並應用乘法解決簡單的實際問題

2、繼續學習、體會從上面、側面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。

過程與方法：

1、認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題

2、讓學生提出生活實際的問題

情感、態度與價值觀：

1、培養學生應用乘法解決簡單實際問題的能力

2、滲透愛國主義教育

3、培養小組合作意識

教學過程

一、創設情境，引入新課

師：同學們，國慶節期間，你們有的外出旅遊，有的在本市遊玩，你們都看到了什麼，有些什麼感受？（讓幾個同學説一説）

師：國慶節，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現在我們一起走進“節日廣場”，再次感受一下節日的喜悦。（板書課題：節日廣場）

二、探索學習

（一）廣場上

1、師：請同學們認真觀察“節日廣場”圖，你看到了什麼？

（引導學生認真觀察圖，並體會祖國的美好）

2、師：同學們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的順序仔細觀察。

3、學生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組裏説給其他同學聽。

4、集體交流。

各小組同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答。

（先讓學生把自己的問題在小組裏説給其他同學聽，讓學生討論學生自己提出的問題，用學生自己的思維方式進行驗證，更能激發學生的探究慾望，思維會更有深度。並使學生看到在日常生活中存在着計算“相同加數的和”的問題，以幫助學生理解乘法的含義。）

（二）瞻仰烈士紀念碑。

1、師：同學們，在節日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士説什麼呢？

（指名學生説）

2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學習，長大後才能把祖國建設得更美！

（及時利用教材提供的場景對學生進行思想品德教育，關注學生情感、態度的發展，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養，將德育教育滲透到平時的學習與生活中。）

3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，説一説每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。

（觀察圖畫，發揮想像力，獨立思考，動手連）

4、全班交流

三、實踐與應用

師：今天走進節日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發現了許多數學知識，在我們平時的生活中你還能發現哪些乘法問題？

（加強了對所學知識的運用及與社會生活的聯繫，滲透了解決問題的要求，儘可能以學生樂於接觸的、有數學價值的內容作為數學學習的題材，這樣，不僅使學生感到數學學習有趣，而且能夠更深刻地認識到數學與其他學科有着密切的聯繫。）

四、總結，下課。

北師大二年級上冊數學教案 篇九

教學目的：

1、會進行簡單的換算

2、會恰當的選擇長度單位

3、會比較大小

教學過程：

一、複習

１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？

２、走1千米大約要多少時間？跑了？

３、千米和米之間的關係是什麼？

二、新課

１、教學例3

問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？

我們北碚有一條高速公路叫什麼？誰知道？

其中有一條隧道，長6公里

你門説，大壩和隧道誰長？

學生思考，回答

小組討論後彙報自己的想法

一可以把千米換成米，還可以把米換成千米

２、練習

（1）對口令，選擇合適的單位

教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）

（2）説説大約幾千米

引導學估計

1675千米大約是多少千米那4850米呢？

（3）學生看圖提出數學問題並解答

三、作業

練習十二1-4

2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思後在做

學生獨立作業