師德師風總結之做一個孩子喜愛的幸福教師
做一個孩子喜愛的幸福教師
參加工作十幾年了,通過與學生的接觸及與同行的交流,我深深的感受到,要做一名孩子喜愛的幸福教師。
教育是什麼,教育是以智慧啟迪智慧,以精神涵養精神,以信念強化信念的偉大事業。教育的重心應是育人而非教書,教書是實現育人的途徑之一,教師的工作和工廠生產零件是完全不一樣的,工人在工廠生產零件我們可以用非常準確的數據來衡量其工作狀況,如果一個工人生產出了次品,那會是生產成本的增加和資源的浪費,可以重新生產,但教育是不一樣的,教育成效的好壞不能用一串數字來衡量,一旦出了問題,不可以重新生產,那將是一代人或幾代人的損失,所以我認為,教育是個良心活,良心活幹的怎麼樣,個人的德行起主要作用。
清代學者張履祥説過:“德者業之本,業者德之著”。道德是事業的根本,事業是道德的外化,作為一名教師,應是一位主一無適便是敬那樣的老師,要心無旁騖,一心教書。還要做到“已欲立而立人,已欲達而達人”,只有自己站穩腳跟,才有攙扶他人的能力,否則有可能幫倒忙絆倒別人。要幹好這個良心活,首先要先讓自己強大起來,那就要不斷的去學習,使自己有一桶水,作為一名教師,更應是一名有愛心的教師,教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德,“愛”意味着無私的奉獻。一個非常厭學的孩子很可能坐在遊戲機前廢寢忘食,是因為他對打遊戲有極大的興趣,如果一位老師對他的事業很上心,很感興趣,那他就會想辦法提高自己,想辦法把自己的工作幹好,這就需要對我們的職業有一個正確的認識,近幾年,各種因素導致教書育人的難度進一步加大,但不管怎麼樣,是這個職業為我們提供了生存的要會,是這個職業為我們提供了實現自我的平台。如果離開這個平台,有可能我們可能過得比現在好,但很有可能我們過得還不如現在。
做一名老師,一定要做一名幸福的老師,日出而作,日落而歸,一天一天,一年一年,時間總是在不經意間流過,一晃眼我們也馬上四十而立,情緒是一個極易傳染的東西,如果我們每天的痛苦溢於言表,那我們的學生會不會受這種情緒的影響呢,長此以往對他們的成長有沒有影響呢,更重要的對於我們自身來説,整天在這種負面的情緒狀態之下,會使我們體內的不健康細胞逐漸佔據上風,慢慢侵蝕我們的健康,造成肌體抵抗力的下降,這種負面的情緒會影響我們的家人和孩子,使這個家庭失去了些許温馨和浪漫,其實,幸福不幸福,主要是心態的問題,祖先為我們創造的“態”字,其實是要求我們心大一點,不要把什麼事都放在心上,要接受跟自己不同的人,因為存在的便有其合理之處,能夠妥善處理別人的不是,平時工作中要看人長處,幫人難處,記人好處,隊人惡處,不要過分計較個人得失,得失塞翁馬,胸懷孺子牛,我們儘管低頭拉車,儘管耕耘,自會有意外收穫。
最後,用冰心《贈葛洛》中的一段話結束吧,愛在左,情在右,走在生命路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點輟得香花瀰漫,使穿枝拂葉的行人,踏着荊棘,不覺得痛苦,有淚可落也不覺是悲哀。
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