師德考核獎懲制度規定通用多篇
師德師風考核制度 篇一
為了正確評價教職工在師德師風建設工作中的成績和作用,激勵督促教職工重視和加強師德師風建設,推動和確保行風建設的順利進行,併為其年終考核獎懲、職稱晉級、聘任等提供依據,特制定本制度。
第一條、考核的對象:全體教職工。考核的結果分為“優秀”“良好”“合格”“不合格”四個等次。
第二條、考核內容:依法執教、政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教等內容。
第三條、此項工作歸於校長和師德考評領導小組綜合平衡和審定。
第四條、考核實行領導與羣眾相結合,平時與定期相結合,自評與互評相結合。
第五條、教職工有下列情況者,考核為不合格:
1、有違反《教育法》、《義務教育法》、《中國小教師職業道德規範》行為的。
2、工作懶散,不負責任,拒絕接受學校安排的教育工作任務,對學生出現的問題不聞不問,一推了之。
3、歧視、辱罵、體罰和變相體罰學生,造成不良影響。
4、舉止粗俗,出言不遜,搬弄是非,鬧不團結,在師生中造成不良影響。
5、行為失檢,教育教學活動中存在有損師德要求的行為,如:
(1)讓學生或通過學生家長為自己謀私利。
(2)以撈取錢財為目的,私自或相互介紹迫使學生接受家教。
(3)侮辱猥褻學生。
(4)違反規定,私定複習資料。
(5)參與賭博和搞封建迷信活動。
5、在工作中玩忽職守,造成嚴重失誤。
第六條、教師基本要求
1、教師結合課內外教學活動,對學生進行規範教育、道德品質教育和心理素質教育培養。
2、所教班級的學生能遵守紀律,培養學生良好的學習態度、方法和學習習慣,嚴謹而親切的教風受到學生的稱讚。
3、經常與班主任、學生家長聯繫,主動對學生進行鍼對性的教育,班主任、家長的評價好。
4、關心愛護後進生,重點幫教的學生進步明顯,效果好,並有記載。
5、隨時隨地制止和糾正學生的不良行為,並能及時向學校、班主任放映情況,協助處理。
第七條、考核結果處理
1、學校在教師評比先進、職務評聘、年度考核、晉級提薪、培訓學習時,要充分利用師德考核結果。
2、師德考核不合格者實行一票否決,該年度取消各類評先評優資格,兩年內不得申報高一級教師職務;教師師德師風考核為優秀,在評優、晉升時優先。
3、對師德優秀者,在同等條件下優先,並提名“師德標兵”候選人;對師德考核不合格的教師除實行一票否決外,學校要對其進行及時勸誡,經勸誡不改正的,解除聘用合同。
4、如嚴重違犯師德師風者,按上級有關文件嚴肅處理,直至待崗、解聘。
師德考核獎懲制度規定 篇二
一、加強領導,構建全方位輿情監控網絡
學校輿情監控由校辦公室牽頭,全面負責互聯網及各大媒體的輿情引導與監控工作。設兼職輿情管理員一名。各科室設兼職輿情監督員。進一步加強與縣教育局辦公室和社會媒體的溝通協作,構建全方位輿情監控網絡,密切配合,共同應對輿情的引導與監控工作。
二、實行輿情監控巡查制度
1、實行輿情監控值日製度,建立輿情監測每日定時記錄,制定輿情監控值班表,固定輿情監控電腦,每天由專人負責監測跟蹤網上涉及學校工作的各種論壇、貼吧言論,掌握輿情熱點,密切關注網絡信息動態,捕捉帶有苗頭性、傾向性、羣眾性的問題。採取多種方式進行引導和疏通,並做好監測記錄。
2、辦公室輿情管理員每天向各科室瞭解一天的輿情。
3、加強溝通,拓寬輿情監控渠道。加強與縣教育局及縣新聞中心及社會媒體的聯繫,及時瞭解來自各方面的信息,及時捕捉輿情線索。
三、實行疏導、監控制度
每天輿情管理員整理輿情信息及時向有關領導反映情況,並對可能出現的突發事件進行早期預報,確保有關的重大輿情和負面信息早發現、早報告、早處置。對於有可能給學校造成負面影響的輿論報道和評論,學校協調有關力量及時進行輿情處置和輿論引導,有效疏導和控制負面輿情。
四、加強宣傳,建立正確輿論導向
充分利用省、市網站、報紙、雜誌等宣傳平台,通過各種手段和渠道做正確的輿論方向引導,同時建立防控體系,積極消除不和諧,不穩定隱患。
師德師風考核制度 篇三
為了貫徹落實《中國小教師職業道德規範》,加強教師的職業道德建設,提高教師的專業素養,激發廣大教師為人師表、教書育人的積極性,進一步加強教師職業道德考核工作,實現教師考核的科學化、制度化,特制定本制度。
一、利用政治學習時間採用集中輔導方式進行師德培訓。要求有講義,教師有聽課筆記。利用業餘時間自學,記好自學筆記。
二、參加學習先簽到,中途離開要籤早退,聽課時遵守紀律,認真聽講,不得做與學習無關的事情,認真記好學習筆記。
三、教師必須積極參加各種形式的師德培訓,履行各自職責。
四、建立師德培訓記錄檔案及考勤表。教師不得任意請假,無故遲到、早退,絕對禁止曠工。
五、通過培訓每位教師必須寫一學習心得體會文章。
六、按時完成學習培訓作業。
七、學校隨即對師德進行考核,年終總評,將考核結果與評優晉掛鈎。
八、每年評選一次師德先進教師,及時予以表彰。
師德師風考核制度 篇四
一、責任制度
各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考核之中,將師德師風建設作為提升人才培養、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人,負領導責任;分管師德師風建設的的副校長(或書記)為主管領導,負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的,對單位、有關領導和責任人在評先評優等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報,不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的,追究有關責任人的責任。
二、會議制度
學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議,分析、研究、安排、總結師德師風工作;學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會,要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。
三、學習培訓制度
各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續教育培訓,並完成規定學時,按時取得培訓合格證。今後,凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作為教師繼續教育的重要內容,做到學習培訓經常化、制度化,不斷提高學習的針對性和實效性,切實提高廣大教師的師德師風水平。
四、談心制度
學校領導要經常找教職員工談心,瞭解他們的工作和思想狀況,幫助解決實際困難,構建和諧和校園文化。
五、檔案制度
學校要為每一位教職工建立師德師風檔案,專門記載教師師德師風表現情況。其內容為:教師的個人簡歷、師德師風考核情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績,而且要如實記載教師違反職業道德方面的情況,既不誇大事實,也不少記漏記,確保記載內容的真實、全面。
六、民主評議制度
要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道,聘請“師德師風監督員”,構建完善的評議網絡,自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監督和評議,並採取問卷等方式徵求意見,預防和減少違反教師職業道德的行為。每年九月為全市中國小師德師風活動月。要結合教師節慶祝表彰活動,開門納諫、進行反思、總結提高。
七、情況報告制度
要對照師德規範要求,教師每學年寫出師德師風自查報告,由學校組織鑑定評價,並記入個人師德師風檔案。同時,對本地區、本單位有嚴重違反師德規範行為及重大問題的,應及時向上級主管部門報告。
八、考核制度
學校要成立師德師風考核小組,採取領導考核與羣眾考核相結合、定量考核與定性考核相結合、階段考核和年度考核相結合的方法,對領導幹部和教職員工進行師德師風考核。每學期期末,要以年級組或教研組(含行政組)為單位組織教職工進行師德師風自查互查,每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規範、職業道德的情況,接受羣眾評議。考核結果要公示、備案、存檔,並把考核結果記入個人檔案,作為年度考核、評先評優、職稱評定、職務晉升的依據之一。
九、誡勉談話制度
發現教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時,單位負責人應及時對其進行誡勉談話,並實施跟蹤觀察,以觀後效。校級幹部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。
十、獎懲制度
各校要結合實際,完善獎懲機制。對師德高尚、事蹟突出的教師,要大力表彰和宣傳他們的先進事蹟;對有失德失範言行的教師,要及時誡勉、警示和處分;對有嚴重失德行為、造成嚴重後果、影響惡劣者,依據《教師法》、《教師資格條例》有關規定,撤銷教師資格並予以解聘;在教師資格認定、職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。
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