平凡崗位上的堅守與幸福
平凡崗位上的堅守與幸福
秦燕紅
發燒感冒已經三天了,今天終於嗓子報廢完全失聲了,待會兒的課怎麼安排?我拿起課本,不停地思索着…有了,就嘗試一節孩子們自己做小老師的“無聲”課堂。
“叮鈴鈴”的上課聲想起來了,我拿着準備好的教案,來到教室門口,平時有點“熱鬧”的教室安安靜靜的,走進來一看,呦!個個坐得端端正正的,用擔心的小眼神注視着我,我忍不住笑了起來,心裏美滋滋的。這幫小傢伙們,還知道心疼老師啦!
我做了一個開始上課的手勢,轉身在黑板上寫:今天講練習十八,由每個小組推舉一位小老師上來講題。學生們面面相覷,一時譁然後躍躍欲試。我露出了老母親般的微笑,為自己的聰明機智點贊!孩子們嘀嘀咕咕一陣商量後,終於第一位小老師上台了,看得出十分緊張,我摸了摸他的小腦袋遞給他一支粉筆,轉身在黑板上寫上提示:解題思路是什麼?已知條件是什麼?求什麼?解題方法是什麼?示意大家按着這個來講,孩子磕磕絆絆的講完了,我做了一個加油的手勢,大聲的為他鼓掌,全班同學也響起了掌聲,氣氛一下熱烈了起來。這時,有個學生站起來説:“老師,我和他的想法不一樣”,我點了點頭,做了一個邀請的手勢,孩子挺着胸膛,臉上帶着興奮的笑容走上講台大聲的説:“我是這樣想的……”,一堂課下來,有的孩子十分緊張,聲音小小的;有的很激動嗓門賊大;有的居然很有範,從容不迫地把題目講得有條有理,很有幾分本人的風範。我在旁邊默默的觀察,暗戳戳的想,這樣的課堂形式可以多多開展。就這樣,一節“無聲”的課在孩子們興奮的笑聲裏結束了,
晚上,正在卧牀休息的時候,手機震動,拿起來一看,是一位家長髮來的信息,上面這樣寫着:敬愛的秦老師,今天徐子洋回來跟我説,我們秦老師嗓子嘶啞了,完全講不出話來了,他很心疼,想和媽媽一起動手,為秦老師燉一鍋銀耳湯,希望秦老師能夠早點好起來。家長再三強調,請老師務必收下孩子的一片心意,並且激動的跟我説,感謝老師的教導,孩子長大了,知道心疼人了。看到這裏,我的內心感到無比的幸福。我的堅守有人看到了,有人迴應了,這碗裝着世上最純真美好心意的銀耳湯,是我一生都品不盡的甜。
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