新進教師培養管理辦法
為貫徹落實《教育部關於進一步深化職業教育教學改革、全面提高教學質量的若干意見》和《教育部關於進一步完善職業教育教師培養培訓制度的意見》文件精神,建立一支與應用型高職人才培養相適應的、具有良好師德、愛生敬業,有較強的教學科研能力、創新能力、勝任教學和學生管理工作的高素質師資隊伍,使我係青年教師尤其是新進教師儘快熟悉和掌握教學、科研、學生管理等業務的規律、方法和技巧,特制定本暫行辦法。
一、培養對象
近五年新入職專任教師崗位、專職輔導員崗位工作的青年教師;專職輔導員及其他崗位轉為專任教師崗位教學經驗不足的教師;企業引進為兼職或專任教師崗位的新教師。
二、培養形式
新教師培養實行定師徒、定培養目標、定培養時間“三定”原則,採取以老帶新培養的方式。由系黨、政、業務負責人推薦、確定師傅。實行一對一、多對一的指導培養。舉行拜師儀式,明確師徒關係,壓實培養責任,填寫師徒培養聘書。導師原則上以中共黨員優先,應具有講師及以上職稱,或具有碩士及以上學歷、從事高校教學、科研或學管工作五年以上。一位導師同時培養的新教師原則上不得超過2人。
三、培養時間
新進教師培養時間為兩年(四個學期),系內祕書行政人員或專職輔導員轉為專任教師的,視轉崗前兼職授課質量情況靈活培養教學能力一年(兩個學期)。
四、培養要求
1.新進教師以“六好”教師,即“思想好、政治好、作風好、業務好、心態好、能力好”作為基本標準。
2.新進教師應從黨的創新理論和教育政策法規,院、系歷史今情和價值理念文化,專業理論知識和管理經驗方法,思想政治教育和學生管理知識與經驗,人際交往與同事關係處理等方面加強學習。
3.虛心向導師和其他具有豐富教學經驗的教師學習,勤於請教,敏於求知,積極進取,每個教學周聽導師或指導教師指定的其他教師授課不少於2學時(填寫聽課記錄表)。
4.自覺接受導師的指導、幫助和檢查,每週主動向導師彙報教學、科研、學管等方面的工作情況不少於一次,(兩週填寫一次本階段彙報記錄表)。
5.及時總結教學工作的得失,每學期提交一份2000字左右的教學工作總結,包括對自身的客觀分析,對指導教師提出的意見與建議的思考,自身改進的情況,幫帶活動的效果分析等(填寫學期工作總結)。
6.培養期間積極參加我係教研、科研、學生管理活動和祕書室、實訓室工作,開展教育教學研究,參與1項院級以上科研課題,撰寫論文1篇,並在培養期間公開發表(填寫教研、科研、學生管理活動和祕書室、實訓室工作、教育教學研究活動記錄,一年培養期的可視情況而定)。
7.培養期內,新教師應儘快熟悉所任課程的教學、科研或學生管理、實訓內容,到培養期末,能夠獨立開展本學科教學、科研或學生管理工作,指導相關的實踐、實訓。
8.專職輔導員在完成其他相關任務同時應熟悉所帶班級詳細信息,認真填寫班級情況記錄表、團支部會和班會記錄等輔導員管理表格。
五、導師的職責
1.以高度負責的精神,在職業道德、專業素養和業務能力等方面,對新教師做好傳、幫、帶工作,重點是要指導好新教師的教學、教研、科研工作。
2.幫助指導新教師熟悉專業培養方案和教學標準、深入鑽研教材、制訂授課計劃、審閲全部教案,通過聽課等方式,掌握其負責培養的新教師授課情況,並做出具體評價與指導,每月聽課不少於2次(填寫導師聽課記錄表)。
3.指導新教師參加教研、科研課題及撰寫學術論文或教研論文、開展社會服務等工作,鼓勵和支持新教師參加各級教研、科研立項申報(填寫相關活動記錄中導師部分)。
4.經常與新教師交流,全面瞭解新教師在教學、科研等方面的基本情況,並提供相應的指導意見(填寫相關活動記錄中導師部分)。
5.每學期撰寫對新教師指導意見和評價,能反饋出新教師的長處、不足與問題,以及新教師整改和執行等情況(填寫新教師培養記錄中導師相關部分)。
六、培養工作的管理.
1.新教師培養期滿,由所在教研室對新教師的公開課進行驗收,進行考核鑑定。(填寫新教師培養鑑定)考核材料存入教師業務檔案,由教研室、學管辦公室管理。
2.考核等級分為優秀、合格與不合格三個等級。考核優秀者系部給予一定部門績效鼓勵,考核不合格者,相關教研室重新推薦培養導師,進行延長期培養,延長期一般為一年,並延期1年推薦晉升專業技術職務或延遲推薦評先評優,延長培養期滿,考核若仍不合格則向學院人事處報告建議調離教師崗位。
3.所有教案、聽課記錄、教科研進度、考核意見等均彙編在《外語系新進教師培養管理手冊》中由系部編訂下發每一位被培養教師保存並認真填寫,培養期滿教研室存檔。
七、相關説明
本辦法外語系負責解釋,自發布之日起實施。
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