學校教師培訓學習制度【精品多篇】
學習制度。 篇一
1、每週一次理論學習,由教研室或學校教導處組織。
2、學習時間不準遲到、早退,無故缺席者按曠工處理。
3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的,內容要實,主持人必須先備好學習內容,語言精煉,主題明確。
4、學習時要帶好有關資料,認真做好筆記,虛心聽取他人的發言,不得會客或接待家長、學生。
5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。
6、學習要有記錄,要將所學內容記入理論學習筆記本。
7、教師應參加規定的繼續教育學習,外出聽課等教研活動,回來後必須舉行公開課或理論講座。
培訓制度。 篇二
1、新教師培訓。
內容:師德師風、教育法規、班主任工作、以及備課、上課、撰寫教案等。
形式:指定有經驗的老師為其指導老師,手把手地教,使其儘快適應教育教學工作。
2、教師崗位培訓。
人員:全體教師。
時間:在假期繼續教育時間,平常校本培訓時間,以及教研活動時間。
形式:有集中培訓、基本功競賽、説課講課、論文評選以及教案競賽等。
3、骨幹教師培訓。
人員:通過各種競賽選拔出中青年骨幹教師。
目標:在1――2年培養成為鎮的學科帶頭人或骨幹力量。
方式:由教研室和學校負責,主要通過公開課、教育教學科研等方式進行培訓。
4、新課程培訓。
目標:根據基礎教育課程改革對教師發展的需要,着重樹立實驗教師的現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀,具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。
人員:課改實驗年級的老師,
原則:“先培訓再上崗,不培訓不上崗”。
時間:在每學年暑期教師繼續教育時間。
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