基层反映:引导青少年学生参与暑期“五小”实践活动的建议
今天,本站的小编为大家整理了一篇关于《基层反映:引导青少年学生参与暑期“五小”实践活动的建议》范文,供大家在撰写基层反映、社情民意或问题转报时参考使用!正文如下:
一、青少年学生暑期生活面面观。
六月份以后,暑假即将开始。为使青少年学生安全度暑假,各地关工委、妇联、团委、以及教育等部门每年都联手开展预防溺水、交通等方面的安全布置工作,有的地方完善了学校、家庭、社会共同监管机制。尽管如此,但如何引导青少年学生在暑假期间具体做什么,缺少导向,都只是为了打发孩子的暑假时间。一是很多家长针对孩子的学习情况,给孩子报名补习班。二是根据孩子的兴趣爱好,安排孩子参加书画、乐器、舞蹈等学习。三是带着孩子一起外出,到名山大川、名人故里旅游。在农村,很多留守青少年学生暑期里除了看书学习以外,很少有其他活动内容。
二、引导青少年学生参与暑期“五小”实践活动的建议。
科学安排青少年的暑期生活,引导青少年学生参与暑期“五小”实践活动,让孩子接触社会,参加社会服务和一些力所能及的劳动,很有必要。
一是引导走进孤寡老人家中,做“小服务”。安排青少年学生与孤寡老人结对子,帮助孤寡老人洗衣服、梳头等。也可以开展走进敬老院活动,到敬老院里打扫卫生等。
二是引导走进残疾人生活,做“小拐杖”。制订“走近残疾人‘一对一’帮扶献爱心计划”。为残疾人讲国家大事,领着盲人体验城市、集镇街边的盲道。
三是引导走进农家书屋,当“小小图书管理员”。农村的农家书屋应该对留守儿童开放。让留守儿童依据农家书屋目录,对存书进行整理归类。
四是引导弘扬文明道德风尚,做“小广播”。引导留守青少年学生到街道和新农村示范点参观,成立学雷锋小组,开展清除小广告、收拣垃圾和方便袋、帮扶老人上下车、过马路等活动。
五是引导参加力所能及劳动,做“小能手”。家长应孩子准备小铁锹、小镰刀、小扁担等,让孩子参加一些力所能及的劳动,体验劳动过程,以培养孩子的劳动情操。
(吴子新)
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