饮食总结多篇
【第1篇】饮食文化节活动总结
终于,历时1个多星期,作弊了1个多月的“第三届饮食文化节”落幕了,有点辛苦,正像师兄师姐们说得,无论我们以前做得怎么样,过了文化节,我们便会真正的成长。也许以前我们还虚浮,还找不到工作的主心骨,但是,现在这些都不成为我们还没成长的理由了。
我在思考,我们组织着这一场场的活动,我们得到了什么,或许很多人看来,我们很威风,做为活动的组织者,我们手握着权力,可以支配比赛的结果,也有人说很假,甚至有人因为某些事而误会过学生会。但是,事实上呢!我们做为活动的组织者,或许因为政策问题,或许因为其他我们学生不能过问的问题,学校其实并没有拨给我们外人想象的经费,出来那几个出名的品牌活动外,在大部份活动中,学校唯一能提供给我们的只有场地及一些设备,然后,是我们自己或者请其他部门帮忙去拉活动所需要的赞助物品,然后是从头到尾地组织展开一场活动,从宣传到准备,从布置到邀请嘉宾,从现场活动的开幕到结束,从奖项到奖品,从活动规则到是否符合学校的政策,从策划书的审批到相应证件的齐备,也许一个几个小时的活动,却需要要我们一个月的准备,兴许还需要背负一些参赛者不得意而附加在我们身上的骂名。当然,我并不否认我们的确得到某些实质上的物质好处,只是,这些好处是否真的值得我们辛苦这么久,单从金钱上来换算,却只是我们为自己所做的这些的一些安慰性的.奖品。
今天刚看了一本篮球小说里的一句话,感觉有点深,那是一场球赛中,一个现场观看那场比赛的一个赞助商对另一个国字号的教练说得话:“这群孩子是纯天然的,比赛对于他们来说,就如勇士面对挑战,胜利对于他们而言,就如尊严一样需要用生命去捍卫。”“他们几个小孩来啦赞助,然后他们如同编织理想的去组织一场联赛,然后在虚无中,拼命地去争取胜利者的微笑。”“可惜了啊,这些孩子,长大了,放下心爱的运动,投入人生的前途当中,而这些,却只能变成一种爱好去珍藏。”
身为活动的组织者,或许我们会很辛苦,或许我们明面上得到的并不多,但是,想一想我们进入学生会的目的,想一想我们当初所许下理想,也许再过一些时间,我们这一群80后,或许也会象网上说的那样,慢慢喜欢上了怀念,怀念我们现在所做的,会慢慢沉淀为甜橙般微酸的这一些酸甜苦辣。
【第2篇】民间饮食文化在教育活动中的利用总结
民间饮食文化在教育活动中的利用总结
我们的子课题研究已经进行了一个学期了,根据我们的研究目标核计划,我们将研究的内容、重心放在丰富幼儿的游戏材料,使他们能够更好的运用各种游戏材料制作本土食品,并为其提供了废物箱,让他们能够以物代物的进行游戏,自主的解决游戏中出现的各种问题,培养幼儿的创造力。
在“点心店”的角色区中,我们为其准备了各色的橡皮泥来制作青团子、桔红糕、蛋糕等常见的民间小吃,此外,为了使游戏更加贴近生活,我们还为点心师准备了一次性盘子、叉子供客人在点里品尝,一次性的饭盒、塑料薄膜用来封口装盒供客人带走用,还有塑料刀、空塑料盒子、模具供点心师制作各色点心。
在“土特产商店”的角色区中,我们为其准备了更多的材料,其中更多的利用了废旧物品。制作袜底酥我们为其提供了牛奶盒子的硬纸板代替马粪纸,虽然硬了些,幼儿还是可以进行剪、画的,剪好后用油画棒涂色,聪明的他们想到再利用记号笔的点代替了洒在上面的芝麻,再利用我们提供的塑料盒子或袋子装盒打包,就是一盒与明清街街特产店一样的本土小吃了。这里也制作青团子,可制作方法比小吃店复杂,孩子们利用废旧箱中的绿色皱纹纸、废纸来制作。废纸捏团包在里面,皱纹纸包外面,再用双面胶固定,放在塑料盘子中,用保鲜膜封好,一盘好看的青团子也完工了。糖藕也是好吃的东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的莲藕做成了。
“娃娃家”中,我们也提供了他们白布和蓝色颜料,鼓励娃娃家的“妈妈”把白布染成蓝印花布做围裙,妈妈很快在玩具柜找到了积木作模子进行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的围裙完工了,妈妈满意的笑了。其他角色区域中虽然本土化特色并不明显,但我们也是与这些本土区域相联系、流通的,是主题活动的延伸和渗透。
通过研究我们发现,只要给幼儿充分的游戏材料,再加上适当的指导,幼儿还是非常喜欢这些有难度的操作活动的,通过活动,幼儿的动手能力得到提高,对我们的本土文化有了进一步的认识,同时交往能力、社会性都有所增强,很好的得到了发展。但是,由于操作活动比较多,幼儿专注于制作,与他人的语言交流少了,下学期,我们将继续为幼儿提供丰富的材料,并注意加强其语言交流,使其得到更好的发展。
【第3篇】民间饮食文化在教育活动中利用总结
民间饮食文化在教育活动中利用总结
我们的子课题研究已经进行了一个学期了,根据我们的研究目标核计划,我们将研究的内容、重心放在丰富幼儿的游戏材料,使他们能够更好的运用各种游戏材料制作本土食品,并为其提供了废物箱,让他们能够以物代物的进行游戏,自主的解决游戏中出现的各种问题,培养幼儿的`创造力。
在“点心店”的角色区中,我们为其准备了各色的橡皮泥来制作青团子、桔红糕、蛋糕等常见的民间小吃,此外,为了使游戏更加贴近生活,我们还为点心师准备了一次性盘子、叉子供客人在点里品尝,一次性的饭盒、塑料薄膜用来封口装盒供客人带走用,还有塑料刀、空塑料盒子、模具供点心师制作各色点心。
在“土特产商店”的角色区中,我们为其准备了更多的材料,其中更多的利用了废旧物品。制作袜底酥我们为其提供了牛奶盒子的硬纸板代替马粪纸,虽然硬了些,幼儿还是可以进行剪、画的,剪好后用油画棒涂色,聪明的他们想到再利用记号笔的点代替了洒在上面的芝麻,再利用我们提供的塑料盒子或袋子装盒打包,就是一盒与明清街街特产店一样的本土小吃了。这里也制作青团子,可制作方法比小吃店复杂,孩子们利用废旧箱中的绿色皱纹纸、废纸来制作。废纸捏团包在里面,皱纹纸包外面,再用双面胶固定,放在塑料盘子中,
用保鲜膜封好,一盘好看的青团子也完工了。糖藕也是好吃的东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的' target='_blank'>;玩具柜找到了积木作模子进行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的围裙完工了,妈妈满意的笑了。其他角色区域中虽然本土化特色并不明显,但我们也是与这些本土区域相联系、流通的,是主题活动的延伸和渗透。
通过研究我们发现,只要给幼儿充分的游戏材料,再加上适当的指导,幼儿还是非常喜欢这些有难度的操作活动的,通过活动,幼儿的动手能力得到提高,对我们的本土文化有了进一步的认识,同时交往能力、社会性都有所增强,很好的得到了发展。但是,由于操作活动比较多,幼儿专注于制作,与他人的语言交流少了,下学期,我们将继续为幼儿提供丰富的材料,并注意加强其语言交流,使其得到更好的发展。
【第4篇】班级子课题小结民间饮食文化在教育活动中的利用-幼儿园教研总结
班级子课题小结民间饮食文化在教育活动中的利用-幼儿园教研总结
我们的子课题研究已经进行了一个学期了,根据我们的研究目标核计划,我们将研究的内容、重心放在丰富幼儿的游戏材料,使他们能够更好的运用各种游戏材料制作本土食品,并为其提供了废物箱,让他们能够以物代物的进行游戏,自主的解决游戏中出现的各种问题,培养幼儿的创造力。
在“点心店”的角色区中,我们为其准备了各色的橡皮泥来制作青团子、桔红糕、蛋糕等常见的民间小吃,此外,为了使游戏更加贴近生活,我们还为点心师准备了一次性盘子、叉子供客人在点里品尝,一次性的饭盒、塑料薄膜用来封口装盒供客人带走用,还有塑料刀、空塑料盒子、模具供点心师制作各色点心。
在“土特产商店”的角色区中,我们为其准备了更多的材料,其中更多的利用了废旧物品。制作袜底酥我们为其提供了牛奶盒子的硬纸板代替马粪纸,虽然硬了些,幼儿还是可以进行剪、画的,剪好后用油画棒涂色,聪明的他们想到再利用记号笔的点代替了洒在上面的芝麻,再利用我们提供的塑料盒子或袋子装盒打包,就是一盒与明清街街特产店一样的本土小吃了。这里也制作青团子,可制作方法比小吃店复杂,孩子们利用废旧箱中的绿色皱纹纸、废纸来制作。废纸捏团包在里面,皱纹纸包外面,再用双面胶固定,放在塑料盘子中,用保鲜膜封好,一盘好看的`青团子也完工了。糖藕也是好吃的东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的莲藕做成了。
“娃娃家”中,我们也提供了他们白布和蓝色颜料,鼓励娃娃家的“妈妈”把白布染成蓝印花布做围裙,妈妈很快在玩具柜找到了积木作模子进行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的围裙完工了,妈妈满意的笑了。其他角色区域中虽然本土化特色并不明显,但我们也是与这些本土区域相联系、流通的,是主题活动的延伸和渗透。
通过研究我们发现,只要给幼儿充分的游戏材料,再加上适当的指导,幼儿还是非常喜欢这些有难度的操作活动的,通过活动,幼儿的动手能力得到提高,对我们的本土文化有了进一步的认识,同时交往能力、社会性都有所增强,很好的得到了发展。但是,由于操作活动比较多,幼儿专注于制作,与他人的语言交流少了,下学期,我们将继续为幼儿提供丰富的材料,并注意加强其语言交流,使其得到更好的发展。
【第5篇】饮食文化节的活动总结
饮食文化节的活动总结
终于,历时1个多星期,作弊了1个多月的“第三届饮食文化节”落幕了,有点辛苦,正像师兄师姐们说得,无论我们以前做得怎么样,过了文化节,我们便会真正的成长。也许以前我们还虚浮,还找不到工作的主心骨,但是,现在这些都不成为我们还没成长的理由了。
我在思考,我们组织着这一场场的活动,我们得到了什么,或许很多人看来,我们很威风,做为活动的组织者,我们手握着权力,可以支配比赛的结果,也有人说很假,甚至有人因为某些事而误会过学生会。但是,事实上呢!我们做为活动的组织者,或许因为政策问题,或许因为其他我们学生不能过问的问题,学校其实并没有拨给我们外人想象的经费,出来那几个出名的品牌活动外,在大部份活动中,学校唯一能提供给我们的只有场地及一些设备,然后,是我们自己或者请其他部门帮忙去拉活动所需要的赞助物品,然后是从头到尾地组织展开一场活动,从宣传到准备,从布置到邀请嘉宾,从现场活动的开幕到结束,从奖项到奖品,从活动规则到是否符合学校的政策,从策划书的审批到相应证件的'齐备,也许一个几个小时的活动,却需要要我们一个月的准备,兴许还需要背负一些参赛者不得意而附加在我们身上的骂名。当然,我并不否认我们的确得到某些实质上的物质好处,只是,这些好处是否真的值得我们辛苦这么久,单从金钱上来换算,却只是我们为自己所做的这些的一些安慰性的奖品。
今天刚看了一本篮球小说里的一句话,感觉有点深,那是一场球赛中,一个现场观看那场比赛的一个赞助商对另一个国字号的教练说得话:“这群孩子是纯天然的,比赛对于他们来说,就如勇士面对挑战,胜利对于他们而言,就如尊严一样需要用生命去捍卫。”“他们几个小孩来啦赞助,然后他们如同编织理想的去组织一场联赛,然后在虚无中,拼命地去争取胜利者的微笑。”“可惜了啊,这些孩子,长大了,放下心爱的运动,投入人生的前途当中,而这些,却只能变成一种爱好去珍藏。”
身为活动的组织者,或许我们会很辛苦,或许我们明面上得到的并不多,但是,想一想我们进入学生会的目的,想一想我们当初所许下理想,也许再过一些时间,我们这一群80后,或许也会象网上说的那样,慢慢喜欢上了怀念,怀念我们现在所做的,会慢慢沉淀为甜橙般微酸的这一些酸甜苦辣
【第6篇】民间饮食文化在教育活动中的利用总结-教学总结
民间饮食文化在教育活动中的利用总结-教学总结
我们的子课题研究已经进行了一个学期了,根据我们的研究目标核计划,我们将研究的内容、重心放在丰富幼儿的游戏材料,使他们能够更好的运用各种游戏材料制作本土食品,并为其提供了废物箱,让他们能够以物代物的进行游戏,自主的解决游戏中出现的各种问题,培养幼儿的创造力。
在“点心店”的角色区中,我们为其准备了各色的橡皮泥来制作青团子、桔红糕、蛋糕等常见的民间小吃,此外,为了使游戏更加贴近生活,我们还为点心师准备了一次性盘子、叉子供客人在点里品尝,一次性的饭盒、塑料薄膜用来封口装盒供客人带走用,还有塑料刀、空塑料盒子、模具供点心师制作各色点心。
在“土特产商店”的角色区中,我们为其准备了更多的材料,其中更多的利用了废旧物品。制作袜底酥我们为其提供了牛奶盒子的硬纸板代替马粪纸,虽然硬了些,幼儿还是可以进行剪、画的,剪好后用油画棒涂色,聪明的他们想到再利用记号笔的点代替了洒在上面的芝麻,再利用我们提供的塑料盒子或袋子装盒打包,就是一盒与明清街街特产店一样的本土小吃了。这里也制作青团子,可制作方法比小吃店复杂,孩子们利用废旧箱中的绿色皱纹纸、废纸来制作。废纸捏团包在里面,皱纹纸包外面,再用双面胶固定,放在塑料盘子中,用保鲜膜封好,一盘好看的青团子也完工了。糖藕也是好吃的.东西,小朋友们从废旧箱中找到了破袜子和棉花,就开始动手制作,口头打结,中间用棉花塞满。尾巴打结处放上一根筷子,用绳子扎紧,好吃的莲藕做成了。
“娃娃家”中,我们也提供了他们白布和蓝色颜料,鼓励娃娃家的“妈妈”把白布染成蓝印花布做围裙,妈妈很快在玩具柜找到了积木作模子进行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的围裙完工了,妈妈满意的笑了。其他角色区域中虽然本土化特色并不明显,但我们也是与这些本土区域相联系、流通的,是主题活动的延伸和渗透。
通过研究我们发现,只要给幼儿充分的游戏材料,再加上适当的指导,幼儿还是非常喜欢这些有难度的操作活动的,通过活动,幼儿的动手能力得到提高,对我们的本土文化有了进一步的认识,同时交往能力、社会性都有所增强,很好的得到了发展。但是,由于操作活动比较多,幼儿专注于制作,与他人的语言交流少了,下学期,我们将继续为幼儿提供丰富的材料,并注意加强其语言交流,使其得到更好的发展。
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