背诵比赛活动总结
为检査教师课堂朗读教学的成效,引起教师对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平,为发展学生的语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感;为激发学生读课文的兴趣,养成爱读书的习惯,促进学生朗读水平的提高,王奉镇联校特举行课文背诵比赛。通过这次比赛我有以下感想。
一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心背诵。
这次朗读比赛,有很多令人感动和值得学习的亮点。本次比赛选取的是本期课文中必背的课文片断和古诗、日积月累中的词语、名言名句,参赛学生每班抽取的都是中等以上的学生。从学生背诵的不同表现来看,无论是对文章感情的把握,还是孩子们用心地揣摩和表达方面,都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。特别是东关国小的张依诺、张鑫蕊、张俊杰、吕晓迪,岩集国小的孙亚娟,东滩国小的张俊佳、张蕊馨、耿楼国小的李紫嫣等同学,在背诵中表现得很好,态度大方,上下台致谢得体自然,背诵声音洪亮、吐字清楚,发音标准,语调生动,语速适当停,特别是背诵古诗的时候富有节奏感,背出了古诗的节奏美和韵律美。这些都折射出了老师们在平时的课堂教学中是如何指导学生朗读的。
二、存在不足
这次背诵比赛,确实有许多令人感动和欣喜的地方,但也还存在一些不足之处。主要表现在各学校各班之间存在着一些差距,尤其是在背诵过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。
首先说说语速适当和感情真挚的问题。虽然每个老师对每篇文章有着不同的理解,我们的教学尊重个性化地理解教材,但一篇文章所表达的主要感情是有共性的,一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。
其次说说背诵的音准问题。有感情地背诵能与作者和文本产生共鸣,也能引起听者的共鸣。但一篇文章背诵得好与不好,除了感情,最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。想想,一篇文章连续出现字音错误,变调错误,会让听者什么感受?在本次的背诵比赛中,暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调,还有前鼻音和后鼻音的区分,平舌音和翘舌音的区分这里就不再一一列举了。希望老师们今后在学生的生字读音和连读变调方面多下功夫,尽量避免或减少字音朗读的错误,做到吐字清楚,发音标准把语文基础知识的教学落到实处。
总的来说,这次背诵比赛,老师们和孩子们都很重视,都能积极地投入到背诵比赛的训练中去,让孩子们的背诵得到更好地训练,使背诵能力得到进一步提高。虽然是课文背诵比赛,但确能反应学生平时的朗读能力和老师的对学生朗读能力的指导。新课标强调,朗读、感悟是阅读教学的重点,可见朗读教学对于学生语文素养的培养起着多么重要的作用。希望通过本次活动有力地推进我镇语文教师朗读教学,使学生的朗读水平和语文综合能力得到更有效地提升!
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