打造书香校园 构建精神家园
打造书香校园 构建精神家园
一、营造氛围,让校园有书香
环境氛围是无声的课堂,一所散发着浓厚文化气息的校园,能激励人,感染人,培养人。因此,我在充分利用好图书室、阅览室,为师生创造良好的读书环境外,还利用学校的文化墙、宣传栏、黑板报、校园广播站,渲染出浓浓的读书气氛。设定校园读书日或者阅读节。并赋予一些特别的东西,让它有了仪式感,有了氛围,有了意义,就有了一种期待,让师生自然而然地进入到一种读书的状态,融入到读书的氛围。
二、引领阅读,让学生书山有路
书存放在图书室、图书馆里,往往在那里睡大觉,我会采取的行动,将图书馆里的书“请”出来,通过建书架、书壁、图书银行,让书飘流在学校的每一个空间,让其存放在校园的各个角落,让师生做到随手可拿、随地可取、随时可读。让图书成为学校分布最广的资源,把学校完全变成了书的海洋,让书籍影响每一位师生,让师生自然而然的在书海里淌洋。
三、积极开展活动,让阅读有快乐
没有活动就没有教育,同样,没有读书活动,就没有书香校园的有效构建,也就没有师生读书的积极推动。我通过好书推荐、读书人物表彰、亲子共读等活动,让师生在积极主动的参与中,认识到读书的意义,感受到读书的价值,体验到读书的乐趣,从而培养他们的读书兴趣,帮助他们养成良好的读书习惯,让师生把读书作为一种自觉的行为,一种生活的方式,一种生存的需要,一种生命的状态。
四、构建课程体系,让阅读有活水
课程是教育的有效载体和抓手,让学校拥有完整的阅读课程体系,确保书香校园建设的持续性。我一方面针对阅读技能及方法,帮助师生学会如何选书、如何买书、如何做读书笔记,如何处理好读有用书与读无用书等等;另一方面通过对经典文本在文化层面、思想层面、艺术层面的多维度阅读及解读,丰富师生的阅读体验,涵养师生的阅读情怀。
五、架构评价机制,让阅读有激情
学生成绩的提高,老师教学质量的提升,也包括教师的专业成长,这一切都应体现在阅读的本身。坚持和谐的、健康的成绩与质量观,实施对学生综合素质评价,对师生进行阅读素养评价,建立师生阅读档案,健全完善师生阅读激励评价机制。通过评价导向,唤醒师生心中的自我,让师生都爱阅读、会阅读、善阅读,从要我读到我要读,最终实现书香校园建设的终极目标。
与好书为伴,与大师为友,只有阅读才是点亮人生的精神明灯,是构建学生精神家园的唯一途径。“柳遇春风方着绿,船离滩头始扬帆”,让书香浸润校园,让经典滋养心灵。“建构精神家园,打造书香校园”是我们永恒的追求。
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