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  • 曹刿论战原文及翻译,曹刿论战赏析

    曹刿论战原文及翻译,曹刿论战赏析

    曹刿论战原文作者:左丘明〔先秦〕十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公...

  • 九年级语文曹刿论战练习题及答案(通用多篇)

    九年级语文曹刿论战练习题及答案(通用多篇)

    《曹刿论战》阅读答案篇一十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“...

  • 《曹刿论战》教案精品多篇

    《曹刿论战》教案精品多篇

    《曹刿论战》教案篇一1.知识与技能(1)了解曹刿的战略。战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。(2)学习本文以"论战"为中心组织和选择材料,详略得当的特点。2.过程和方法(1)加强朗读训练,引导学生在读中思,读中得。(2)让学生谈谈曹刿...

  • 曹刿论战练习题(新版多篇)

    曹刿论战练习题(新版多篇)

    参考答案:篇一一、基础知识。1、guì;jiàn;fú;biàn;bó;fú;zhé;shì;jié;mǐ。2、(1)小大之狱,虽不能察,必以情。(2)肉食者鄙,未能远谋。(3)视其辙乱,望其旗靡(4)一鼓作气3、选A,A属的意思是类,类别。B属的意思是类似。C属的意思是主管...

  • 《曹刿论战》原文及赏析【多篇】

    《曹刿论战》原文及赏析【多篇】

    曹刿论战篇一先秦:左丘明十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺...

  • 左丘明《曹刿论战》原文 译文 文言现象 赏析【多篇】

    左丘明《曹刿论战》原文 译文 文言现象 赏析【多篇】

    《曹刿论战》重点篇一重点写曹刿“论战”,而不是战争经过。并通过对话突出了曹刿的政治远见和军事才能,将曹刿和鲁庄公作对比,突出了曹刿以上两个特点。虽然鲁庄公没有远见的才能,但是他能做到不耻下问,虚心的向曹刿请教。...

  • 《曹刿论战》精品教学设计【新版多篇】

    《曹刿论战》精品教学设计【新版多篇】

    《曹刿论战》教案篇一教学目的一、以毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中对此文内容的论述为指导,深入钻研课文,了解曹刿的战略、战术思想,以及鲁军以弱胜强的原因。二、学习本文以“论战”为中心组织和选择材料,详...

  • 曹刿论战原文及翻译注释【多篇】

    曹刿论战原文及翻译注释【多篇】

    曹刿论战文言文原文及翻译篇一曹刿论战春秋战国左丘明十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小...

  • 《曹刿论战》教学反思精品多篇

    《曹刿论战》教学反思精品多篇

    《曹刿论战》教学反思篇一一、以往的文言文教学存在两种偏向一是逐字逐句地串讲,课堂气氛沉闷、索然无味,教学效果事倍功半;二是全篇感悟,从整体意会,轻基础知识的落实,学生没有积累文言文知识。文言文教学最容易走入“以教...

  • 《曹刿论战》阅读练习及答案精品多篇

    《曹刿论战》阅读练习及答案精品多篇

    曹刿论战原文阅读篇一出处或作者:左传十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也...

  • 《曹刿论战》教案【精品多篇】

    《曹刿论战》教案【精品多篇】

    《曹刿论战》教案篇一教材分析:本教材是语文版的八年级(上)的文言文。本文选自《左传·庄公十年》,“曹刿论战”意思是曹刿论作战的道理,所以文章的重点不在记叙战斗情况,而在于记叙曹刿“论”战略、战术。文中的道理在现在...

  • 《曹刿论战》教学设计(通用多篇)

    《曹刿论战》教学设计(通用多篇)

    《曹刿论战》教学设计1学习目标:1、积累文言文常用的实词、虚词,能正确翻译句子。2、学习曹刿铁肩担道义,中心献祖国的爱国精神。学习重点:积累文言文常用的实词、虚词,能正确翻译句子。学习难点:学习曹刿铁肩担道义,中心献...

  • 曹刿论战典故【多篇】

    曹刿论战典故【多篇】

    曹刿论战原文篇一十年(2)春,齐师(3)伐(4)我(5)。公(6)将战,曹刿(guì)请见。其乡人曰:“肉食者(7)谋(8)之,又何间(9)(jiàn)焉?”刿曰:“肉食者鄙(10),未能远谋。”乃(11)入见。问:“何以战(12)?”公曰:“衣食所安,弗(fú)敢专...

  • 人教版曹刿论战原文及翻译【精品多篇】

    人教版曹刿论战原文及翻译【精品多篇】

    人教版曹刿论战翻译篇一词句注释1曹刿(guì):春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。2十年:鲁庄公十年(公元前684年)。3齐师:齐国的军队。齐,在今山东省中部。师,军队。4伐:攻打。5我:指鲁国。《左传》根据鲁史而写,故称鲁国为“...

  • 《曹刿论战》赏析精品多篇

    《曹刿论战》赏析精品多篇

    译文篇一鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说:“打仗的事位高禄厚的人自会谋划,你又何必参与呢?”曹刿说:“位高禄厚的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹...

  • 《曹刿论战》教案多篇

    《曹刿论战》教案多篇

    《曹刿论战》篇一阅读下面两则短文,回答后面问题。(13分)曹刿论战十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:肉食者谋之,又何间焉?刿曰:肉食者鄙,未能远谋。乃入见。问:何以战?公曰:衣食所安,弗敢专也,必以分人。对曰:小惠未徧,民弗...

  • 《曹刿论战》教学设计

    《曹刿论战》教学设计

    教学目标:1、通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。2、深入文本分析,拓展相关语文观点,培养学生分析问题的能力。教学重点:通过人物形象分析,学会通过语言刻画人物的方法,掌握故事情节。教学难点:深入文...

  • 《曹刿论战》教学反思【精品多篇】

    《曹刿论战》教学反思【精品多篇】

    《曹刿论战》教学反思篇一教师关注学情是贯穿教学始终的,课前要对学生的学习情况有较为准确的判断,在教学过程中根据具体的情况指导学生突破学习的“卡壳”,从而促进学生的学习,提高教学的效果。教学《曹刿论战》前,我认为...

  • 曹刿论战全文译文(精品多篇)

    曹刿论战全文译文(精品多篇)

    曹刿论战篇一作者:左丘明十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲...

  • 《曹刿论战》阅读题及答案【新版多篇】

    《曹刿论战》阅读题及答案【新版多篇】

    《曹刿论战》阅读题目篇一19、解释下面句中加粗词语。(1)小惠未徧()(2)公将鼓之()(3)再而衰()20、用现代汉语翻译文中加线的句子。小大之狱,虽不能察,必以情。21、下面是对文章的理解和分析,不正确的一项是[]A.本文记叙了战争的...

  • 《曹刿论战》阅读答案新版多篇

    《曹刿论战》阅读答案新版多篇

    《曹刿论战》阅读答案篇一十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍①,民弗从也。”公曰...

  • 曹刿论战原文及翻译【多篇】

    曹刿论战原文及翻译【多篇】

    曹刿论战原文及翻译篇一原文:十年春,齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰:肉食者谋之,又何间焉?刿曰:肉食者鄙,未能远谋。乃入见。问:何以战?公曰:衣食所安,弗敢专也,必以分人。对曰:小惠未徧,民弗从也。公曰:牺牲玉帛,弗敢加也,必以...

  • 曹刿论战文言文原文及翻译(新版多篇)

    曹刿论战文言文原文及翻译(新版多篇)

    《曹刿论战》中的古今异义篇一1、又何(间)焉古义:参与今义:隔开不连接2、小大之(狱)古义:案件今义:监狱3、弗敢(加)也古义:虚报夸大今义:增加4、必以(信)古义:言语真实今义:诚信5、(牺牲)玉帛古义:祭祀用的牛、羊、猪等今义:为...

  • 曹刿论战教案(精选多篇)

    曹刿论战教案(精选多篇)

    第一篇:精选题库人教课标版语文九年级下第六单元《曹刿论战》教案人教版《曹刿论战》课文分析:《曹刿论战》选自《左传庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年,是历史上...

  • 曹刿论战作文

    曹刿论战作文

    曹刿论战作文1庄公十年春天,齐国军队攻打鲁国,庄公准备迎战。曹刿请求进见,他的同乡说:吃肉的大官会谋划这事,你又何必参与其间?曹刿说:吃肉的大官目光短浅,不能深谋远虑。就入宫进见。问凭什么同齐国打仗?。庄公说:衣食这类...

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