读 《正面管教》有感
读《正面管教》有感
《正面管教》这本书像是一本工具书,教我们方法与策略,非常实用;又像是一本故事书,讲述身边的实际案例,百读不厌;又像一本哲理书,告诉我们深刻道理,耐人寻味。
正面管教包括52种有效的“具体工具”,可以帮助家长分析自己的教育方法是否可行,帮助家长老师可以更好的和孩子建立良好的沟通,培养孩子良好的行力习惯和品格,同时可以让家长老师认识到孩子不良行为背后的目的,从而更快速有效的解决各种冲突。
一、尝试破译孩子不良行为的密码。
书中提到行为不当的孩子往往是丧失了信心的孩子,他们的不良行为常常是在告诉我们,他们没有感受到归属感和价值感。他们在寻求归属感和价值感的过程中有着错误的认识和信念。当孩子有了不良行为一般是寻求过度关注;寻求权力;寻求报复;自暴自弃。这些行为背后通常隐藏着一个失望的信念。因此,这所有的一切根源就是孩子在寻求归属感和价值感。我们破译孩子的行为密码,将有助于孩子不良行为向积极行为的转变。
二、积极的暂停帮我们掌控情绪。
每个人的自控能力是不一样的,就算是成人也有情绪失控的时候,在教育孩子的过程中,当孩子出现不良行为时,父母的情绪很容易爆发,那我们该怎样和孩子一起学习管理情绪呢?正面管教工具里有一个特别棒的积极暂停。
积极的暂停,就是在解决情绪失控问题之前,先等待每个人的感觉好起来的时刻。我们可以把这个时间叫做冷静期,或者叫重新振作起来的时间。有时,在冲突发生时刻,孩子并不一定能够接受我们的鼓励或建议,因为孩子有情绪,内心是抵触的,似乎什么也听不进去,好言相劝此时未必会有效果。有时候我们看到孩子不良行为会生气,愤怒、伤心,这种感觉如果一直持续的话,可能会把事情变得更坏,将不利于我们解决问题。我们在生气等不良情绪下做出的反应常常是非理性的回应,是具有破坏性的,有时会破坏孩子的归属感和价值感,导致无法沟通,解决问题之路更加受阻。
三、冲突时刻,接纳孩子而不是直接批评。
接纳是一种态度,一种友善而尊重的态度,此时孩子再参与如何解决问题,效果会更好。如果大人的态度是惩罚性的,孩子会有抵触心理,解决问题可能不会有效。用大人的理解接纳去帮助孩子接纳自己的不良情绪,孩子感觉好些,利于解决问题。
记得小女儿常会在家里有客人时,大人忙碌时,提出各种无理要求,开始我们只是坚定拒绝,转移不良行为,也许她没有获得归属感,也许那时她情绪很差,根本听不进去,甚至她会大发脾气,最后不愉快收场。有一次,我把她抱了抱,接纳并理解了她的坏心情,没想到她受到了关注,精神上得到了满足,然后我们在进行行为转移,让孩子慢慢自己意识到错误,而不是我们直接指出,效果好了很多,问题竟然神奇般地解决了。
4.非冲突时间给予孩子鼓励。
孩子情绪稳定了,感觉好起来了,我们再给予鼓励,而非赞扬。德克雷斯常说:“孩子们需要鼓励,正如植物需要水。没有鼓励,它们就无法生存。”鼓励可以鼓起孩子的勇气,促使孩子更加自信。而赞扬短期可以促使孩子改善不良行为,长期效果会让孩子依赖于他人的认可。鼓励可以让孩子在错误中学习,从而获得自信,培养能力,达到自我成长。着眼于孩子的优点
在陪伴孩子成长的过程中,我们学无止境,我永远在路上。希望通过自己的耐心和时间让自己成为更好的父母,让孩子身心健康成长。
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