学习工作18法心得体会
学习工作18法心得体会
学习了李小三部长总结归纳的工作18法,对照自已平时的工作情况,确实存在很大的差距。在今后的工作中,要更进一步加强学习和思考,充分把工作18法融入日常工作中,以更高的标准、更严的要求去做好每一项工作。
一、要端正态度
俗话说“态度决定高度”。无论所处哪个股室,做哪种工作,我们都应该以积极的心态、端正的态度去面对,认真完成本职工作,不能抱着“差不多”的心态去干工作。这样既是对股室的不负责任,也是对单位的不负责任,更是对自己的不负责任。要对每一项工作进行深入的思考,一是要思考这件事情是否妥当,二是要思考做法是否恰当,三是要思考效果能否达到最佳。要时刻养成严谨对待工作的好习惯,绝不能一知半解、浅尝辄止。只有对工作进行认真研究分析,才能了解和掌握工作的内涵和意义。久而久之,我们才能提高,才能找到工作的乐趣。
二、要统筹安排
对于工作18法,我体会最深的也是这段时间以来做的最欠缺的是第二点“长计划、短安排,立即做”,即做工作要有一个科学的长期计划,要善于将计划具体化、阶段化,每天给自己计划好要完成的事项,根据计划好的立即行动,将工作落到实处。在9月份岗位调整后,因为对党建工作内容还不够熟悉,对本职工作没有一个全盘的计划和考虑,做起工作来,总体把握上还有欠缺,完成的某些工作有些浮于表面,不能从全局出发、更深层次理解和落实好相关的工作内容。
对此,我将尽快了解和熟悉本部门工作内容,根据全行的工作部署,制订本部门的工作计划,并结合全行和部门的工作计划,定制属于自己的计划。只有这样,在干工作的时候才不会有茫然、不知所措的感觉。同时,通过“周思考月总结”去检查任务是否完成,在完成的过程中是否有困难,下一步应该如何干。只有这样,才能一步一个脚印,慢慢得到提高,逐步实现工作目标。
三、要注意方法
做任何事情,干任何工作都有其方法所在,我们只有掌握了正确的方法,才能事半功倍。在平时,我们既要苦干实干,更要巧干会干,提高工作效率。真正做到“在学中干、在干中学”,始终在研究状态下工作,那就没有做不好的事情。同时也要善于沟通获取相关信息,只有这样,我们才能不至于干返工活、做重复工作。再者就是,在平时我们也要注重学习、善于积累,才能不断提高自身的专业素养、专业方法和专业能力,把自己培养成一个专家型人才,成为工作的行家里手,这样我们才不会因能力恐慌而害怕工作,工作起来才能更得心应手,做到快乐生活、快乐工作。
四、要善于总结
毛主席说过;“人不能没有批评和自我批评,那样一个人就不能进步。”雨果也说过:“被人揭下面具是一种失败,自己揭下面具是一种胜利。”只有认真的总结反思,将本年的工作理顺条理,寻找不足、发掘优点,才能为明年的工作打好基础,在又一年的循环中摆脱平面制约(原地踏步),做到螺旋式的上升。总结既是经验积累、增长才干、避免重蹈覆辙的重要方法,又是进入研究状态的基础。这就要求我们每办完一件事、解决一个问题都要总结和反思一番。哪些工作干成了,哪些没干好;干得好有什么经验,没干好的原因和教训是什么。要善于总结,从中吸取经验教训,从而不断提高自己,做好本职工作。
五、要及时反馈
事毕不回复,就像任务完成了99%,只有这1%没落实,那么工作就不算是做到位了。要改变“做了就是完成了”的思想观念,工作做完了要及时回复。在实际工作中,还应注意适时反馈、阶段性反馈,不管是对上还是对下,及时沟通反馈相关工作情况,既能让领导和同事放心,又能及时发现工作中存在的不足之处,特别是遇到问题和困难,要及时向领导汇报、和同事沟通,集思广益,寻找最佳解决问题的办法,更好地完成工作事项。
-
“新质生产力”专题学习研讨心得体会
“新质生产力”专题学习研讨心得体会在深入研究和体会“新质生产力”这一主题后,我深刻感受到这不仅仅是一个高频热词,更是指引我们国家经济社会发展新方向的理论指南。新质生产力的提出,是基于创新驱动发展战略的深入实施和对国际经济竞争格局深刻变化的准确把握...
-
新教师岗位培训心得体会2023字多篇
新教师岗位培训心得体会2023字篇1__年8月16日至20__年8月24日,定海区进修学校与舟山市教育学院分别对新教师进行了岗前培训。两次培训无疑只有一个目的:帮助新教师们更快更好的成长。而培训的确起到了它的作用,我也在这次培训中受益匪浅。结合自身的不足之处,粗浅...
-
入党培训心得体会1000字精品(精品多篇)
入党培训学习心得体会篇一七天的党校学习很快结束了,虽然七天时间非常短暂,但在党校所学到的知识对我的影响却是持续而长久的,加深了我对中国*的认识,让我坚定了政治立场和信仰,让我进一步认识了我们的党,让我更加感受到中国*的伟大,也让我更加深刻感受到中国*人在建...
-
学习立德树人的心得体会新版多篇
学习立德树人的心得体会篇一新课改倡导德育课教学要“源于生活,富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如,在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例,进行加工,然后呈现在学生面前,让学生在真实的生活情境中积极...