少成若天性习惯成自然——金师附小培训有感
【概述】
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【正文】
少成若天性习惯成自然——金师附小培训有感
作者:磐安县双溪乡中心国小陶正梅
“少成若天性,习惯成自然。”这是12月4日赴金师附国小习时听到的一句话,对我来说触动很大。无论是站在教师角度去看学生,还是站在妈妈角度去看自己的孩子,我觉得这句话对我来说都有很好的警示作用,我想我定会牢牢记住它,并在接下来的每一天都很好地贯彻执行之。
“少成若天性,习惯成自然。”意思是:小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固,甚至就变成天性了,以至于以后所取得的成功、创造的奇迹,很多方面都是由小的时候养成的习惯所支配。一个人的习惯是多么的重要,习惯甚至可以决定一个人的命运。而经过培养,人是可以形成新的习惯、新的反射的,人是可以把握自己命运的。
所以,在金师附小,一年级的孩子进入校园的第一节课不是语文课,也不是数学课,更不是英语、科学课,而是由老师为他们精心设计的“十会”课。不仅教孩子们怎么吃饭、睡觉,怎么走路、排队,还教孩子们怎么听说、游戏,怎么问好、求助,甚至怎么打扫,怎么整理。这些生活的小技能如果都会了,孩子的美好品质也就形成了,人也变得自信、有成就感了,不会因为一些细枝末节的诸如扫地不会挨批,走路排队不整齐重走,晚上迟睡早上起不了床被罚站等小事而引来父母老师的许多指责。孩子们可以全身心地投入到学习当中,得到好成绩亦是必然。怪不得,金师附小的孩子们,六年级做七年级的文言文,准确率也可以那么高,令在场的老师都为之惊讶。但细细想来,多半是心无旁骛学习,好习惯的养成使然吧。
的确如此:21天以上的重复会形成习惯,90天的重复会形成稳定的习惯。任何一个想法,重复21天,或者重复验证21次,就会变成习惯性想法。金师附小的孩子们在老师的耐心引领下,每天不断地重复着这些习惯,不优秀都难。再想想我们自己,每天抱怨学生不够优秀,习惯不够好。整天说:“这个学生脑子是聪明的,就是习惯太差,那又有什么用呢?”素不知,学生的好习惯是需要我们老师耐心细致地指导和教授的,而不是他本来就应该有的。如果我们没有花时间去教授孩子这个好习惯,学生又从何而来呢?这是不是非常值得身为教师的我们,好好琢磨、细细思考?
叶圣陶先生曾说:“教育就是习惯的培养。”英国著名哲学家培根也说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完善的教育去建立一种良好的习惯。”青少年时期是行为和生活方式形成的主要阶段,是养成教育的最佳时期,机不可失。一个人从小接受的教育,会为他奠定最初的思想与性情,长大后就会在其内心留下相应的影响。因此,人自幼就应该通过养成性教育去形成一种好习惯。那么,学生最好的习惯养成期是在学校度过的,身为教师的我们是不是更应该去扛起这个重任呢?我想,答案是肯定的。
老师们,良好的行为习惯与道德素质对人的一生具有深远的影响。这种最初的影响将伴随人的一生,无论学习还是生活,做人还是处世,它都以一种无比顽强的姿态干预着我们生活中的细枝末节,从而主宰我们的一生。播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。“父母之爱子,则为之计深远。教师对待学生,亦是如此!
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