“古诗词研究”课题中期报告
我作为语文教师,很投入地和全组教师一起开始“古诗词研究”课题工作。我从网上查阅学习诗词方法相关资料,自己首先对古诗词进行积累,明确赏析的概念、基本原则、方法,夯实理论基础,保证课题研究内容充实,实效性强。
利用语文课,重点进行诗词模块语文课堂的教学情况,重点是教师古典诗词教学中授课的方法,与学生诗词学习的实际效果,尤其是学生参与课堂活动的程度,掌握最真实的实际资料。这期间,我自己上了2节公开课,撰写了一篇论文。听本校语文教师的课,获得了许多宝贵的资料和启示。
在平时的古诗词教学中,我根据诗歌的体裁特点、内容特点,采取“精读一首,带读一组”的自主阅读、自主感悟、自主学习教学模式。通过与教材相关的名言警句、诗词赋文、传说故事、名人轶事等导入新课,激发学习兴趣。以古诗文为基点,进一步向这个作家的其他作品扩展;以节选的文章为基点,向整篇(部)著作拓展;以古诗文为基点,向同类题材的作品扩展等。我创造性地理解和运用教材,灵活运用教学策略,引导学生挖掘、体验古诗文中具有文化气息的内容,让祖国五千年丰富多彩、波澜壮阔的文化画轴,透过一堂堂洋溢着文化精神气息的语文课展现出来,使学生大开眼界、大饱耳福。
按照学校要求,学生参与诵读活动:一天背一首古诗,要求学生每天利用路队行进时反复诵读一首古典诗文。学期初我对诵读要求有计划,采取学生集体背与单独背、必背篇目与自选篇目背诵相结合,举行了“班级诵读比赛”、“诗词配画”、“诗词配文”、“诗词配乐”等活动,大大激发了学生诵读古诗词的积极性。
成绩:1、《渔家傲》教学课件获得第二届年会一等奖;《渔家傲》教学设计获得第二届年会二等奖。
2、根据我不完全调查,学生阅读的书籍涉及了“四大古典名著”、唐诗宋词、成语故事、寓言传说、文言经典等,大大开阔了学生的眼界,丰富了他们的知识,从竞赛情况观察,绝大多数学生能背诵50句以上的名言警句和50多首古诗文。阅读层次不断提高。许多学生在阅读中改变了对阅读的一些认识上的不足,舍弃了对于漫画、流行小说的兴趣,把注意力集中到了更有利于其丰富知识,提高文化素质的书目上。
反思:中华文化博大精深,难窥一斑,本人的文化底蕴还不够,领悟能力还不强,在一定程度上影响了课题研究工作向更深层次的发展;学校工作千头万绪,精力和时间有限,参与课题研究投入的程度还不够深入;本课题的研究,经验不足,一切都在摸索与探究之中,我的视野还不够开阔。这些都有待于我进一步做好有关工作。
本课题能得以顺利的进行,我最大的体会是有学校领导的大力支持,无论是精神上的鼓励,还是经费上的扶植,令大家干劲十足。
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