幼儿园大班数学活动教案:区别10以内的单双数
设计意图:
幼儿区别和理解10以内数的单双数,一般要经历两个过程:一是对单双概念的了解,即知道一个物体为单,两个物体为双。二是区别一组物体是单还是双,即知道一组物体两个两个数,数到最后剩一个的数是单数,没有剩余的是双数。针对幼儿的这一认知特点我设计了操作感知——游戏巩固——迁移扩散的教学模式,以交朋友的形式激发幼儿的兴趣,让幼儿自己探索发现问题,总结归纳形成单双数的初步概念,然后通过多媒体课件和游戏智力活动等形式进行巩固,又设计了扩散环节,培养了幼儿的发散性思维。
一、活动目标:
1.知道能配成对的数是双数,剩下1个不能配对的数是单数,感知其特征。
2.能区别10以内的单、双数,学会两个两个地数数。
二、活动准备:
1.教具:数字卡片、10以内单双数示意图片、PPT课件
2.学具:10以内单双数划分卡
三、活动过程:
(一)、手指律动,激发兴趣导入活动。
1.《十个朋友出来走》引出10个数字。
一个小朋友呀,出来走走走,碰到大石头呀,跌个大跟头.
两个小朋友呀,出来走走走,路上见了面呀,连忙点点头.
三个小朋友呀,出来走走走,看见老爷爷呀,扶他慢慢走.
四个小朋友呀,出来走走走,看见警察叔叔,敬礼又招手.
五个小朋友呀,出来走走走,走进动物园呀,学做大老虎.
六个小朋友呀,出来走走走,走到运动场呀,去踢大皮球.
七个小朋友呀,出来走走走,大家在一起呀,拍手做游戏.
八个小朋友呀,出来走走走,走到花园里呀,学做蝴蝶飞.
九个小朋友呀,出来走走走,看见新楼房呀,爬上五层楼.
十个小朋友呀,出来走走走,大家在一起呀,都是好朋友.
2.教师请小朋友按1至10的顺序伸出十根手指头,教师依次对应出示数字1至10。
(二)幼儿操作单双数划分卡,理解单、双数,了解他们的区别。
1.幼儿操作单双数划分卡,理解单双数。
师:老师给小朋友准备了1-10的圆点卡片,请你把圆点两个两个的圈在一起,看看他们有什么不同。
2.幼儿操作卡片,教师巡回指导。
3.提出问题:
(1)1、3、5、7、9有什么相同的地方?
(2)2、4、6、8、10有什么相同的地方?
(3)他们有什么不同的地方?
4.师幼共同验证、梳理单双数,让幼儿知道能配成对的数是双数,剩下1个不能配对的数是单数
(1)两两圈在一起剩一个的数有谁?一个没剩的数有谁?
小结:两两圈在一起剩一个的数(它没有朋友)叫单数(1、3、5、7、9)。
两两圈在一起一个也没多的数(它有朋友)叫双数(2、4、6、8、10)。
(2)用“两个两个的数”的方式数一数分记卡上的图案数量。
(三)幼儿观看课件,进一步巩固练习
老师给你们准备了一组课件,你们看看都有什么?他们是单数还是双数?
(四)寻找自己身体里的单双数朋友。
(五)活动延伸,通过游戏区分100以内单双数
出示卡片幼儿说出单双数。看看上面的数字是几?谁是单数?谁是双数?你是怎么知道的?能给小朋友讲一讲吗?(提问一名幼儿)
教师小结:一个数字,后面一位数字是单数,就是单数;后面一位数字是双数,就是双数。
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