“群文阅读课内外资源整合”研究活动总结
本学期以来,我校围绕“群文阅读课内外资源整合”计划开展了比较深入的群文阅读课堂教学策略研究活动,打破了传统的单节单篇、多节单篇阅读教学模式,让学生在有限的时间内阅读了大量的经典内容,极大地提高了学生的阅读能力、改变了学生的阅读生活,有力地推动了学校课程改革的进程。现将这一研究活动总结如下:
一、思想动员 引领教师积极参与
开学初,课题组成员在教务处动员下学习了“群文阅读”教学特色项目实施方案。
二、精选文本 为实证研究提供素材
为使开学之初这一活动便能全面开展,我们精选了大量的适合不同年段儿童阅读的文本加以归类整理,为“群文阅读”的课堂教学策略研究提供了素材。
三、理论学习 了解“群文阅读”内涵及研究现状
本期我们开展了多次学习,了解了“群文阅读”的内涵及研究现状。
1.内涵:群文阅读是群文阅读教学的简称,是最近两年在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践,就是把一组文章,以一定的方式组合在一起,指导学生阅读并在阅读中展示自己的观点,最终达成共识进而提升阅读力和思考力的过程。
2.研究现状:“群文阅读四、外出学习 促进交流与提升
4月12日,我校二位“群文阅读”种子教师参加了县教师素养大赛。活动中,我们观摩了县直学校各位优秀语文教师的精彩课例;聆听了资深教研员关于群书阅读教学的专题讲座,大家对群文阅读的含义、实施途径、方法和意义等有了比较深入的了解;听取了兄弟学校群文阅读课题开展的经验介绍;最后,在校长主持的互动环节中,各兄弟学校老师畅所欲言,展望群文阅读教学美好的未来。
五、深入实践 探讨课堂教学策略
4月7日,我校群文阅读研讨活动在录播室如期举行。参会人员有学校领导及全体语文教师。活动当中,刘老师、李老师各上了一节研讨课。吴校长对这两节研讨课做了精彩点评、对我们的群文阅读研讨活动做了高度评价,同时给予了殷切希望。
吴校长说,这是一次非常成功的群文阅读研讨活动,这两节课都上得很不错,都极大地扩大了课堂教学的阅读面,提升了学生的阅读能力。李老师有程序、有步骤地引领阅读,便于不同层次的儿童都学有所获;指向写作的群文阅读,进一步促进了学生的想象能力、写作能力。刘老师的课把握了学生学习的重点,注意了内容的深度;她的学生自始至终都是学习的主体……最后,吴校长给我们提出了非常中肯的建议:群文阅读要立足教材、联系教材。
六、多项展示 凸显研究成果
我校自开展群文活动以来,举办了多项群文阅读成果展示活动,各班以读书心得、读书小报、美文诵读等方式展示了活动成果。
5月10日,我校举行了全校性的大型诵读活动展示。这一活动的开展,有力地推动了群文阅读课堂教学研究的进程。
七、总结回顾 展望下一步工作计划
群文阅读教学活动对我校教师来说,还只是一种尝试。我们相信,只要大家不断探索,不断努力,一定会突破旧有的阅读教学模式,让学生在有限的时间内阅读大量的经典内容、吸收更多的信息、形成更多的思想、有更多的发现与创造。
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