“十字绣”校本课程教学总结
本学期,我继续将具有鲜明民族特色的“十字绣”引进课堂。 十字绣——也称十字桃花,是一种在民间广泛流传的传统刺绣方法。其针法十分简单,即按照布料的经纬定向,将同等大小的斜十字形线迹排列成设计要求的图案。由于其针法特点,十字绣的纹样一般造型简练,结构严谨,常呈对称式布局的图案风格。也有写实风格的纹样,题材多为自然花草。十字绣具有浓郁的民间装饰风格。
通过几个学期的教学,发现十字绣教学是对学生实施劳动教育的好途径之一。十字绣是最基本的手工劳动,它在培养学生动手能力的同时,也培养学生的耐心、恒心,在当今现实生活中,大多数学生的心情太浮燥,没有耐心,恒心就不用说了,所以在业余的时间里开展十字绣教学很有意义,现将自己的做法总结如下:
一、各种精品展示,提高学生的动手兴趣。
由于受到上课时间、环境等的限制,无法用较复杂的图案上课,加上市场上十字绣图案有限。目前我们的十字绣教学主要是让学生完成最简单的小图案,由于图案简单,固然容易使学生产生动手兴趣,但却也因此降低了学生做十字绣的质量和效果。为此,我们在学校开辟展示室,将各种绣品,如挂件、摆饰、手机套、纪念品、画等,甚至引入一些国外十字绣图片进行展览,以此来进一步提高学生对十字绣课的兴趣。使学生明白,一块特殊的小方布、一根针、一些五颜六色的线,可以绣出自己十分欣赏的图案,同时也可以在特殊的日子里通过自己亲手动手,将绣出的作品送给父母亲、亲戚、朋友、同学,这些作品能够充分体现自己时尚SHOW,展现每个人的个性。同时达到了让学生在课堂学到的知识延伸到日常生活中去,巩固和发展教学成果,丰富学生课余生活的目的。
二、开展学生绣品展示,激发学生的成就感。
鼓励为主、发掘每一位学生身上的闪光点是教育重要出发点之一,本课重在提高学生的动手能力,与平时课程有很大差异,学生在十字绣课程学习中,没有明显差距,往往成绩好坏与动手能力没有等号连接。十字绣是完全的手工劳动,一块普通的十字绣白布,在学生们手中,通过自己上上下下一针一线的劳动,最后变成一幅美丽多彩的图案,也许这是他们自己亲手完成的第一个作品,学生们在内心有极大的满足感和成就感,我们可以在十字绣展示室内开辟一个学生作品区,将学生的十字绣作品展示出来,相互鼓励和促进,进一步激发他们的积极性。
三、开展图索设计横示,提宽学生的知识面。
好奇是学生的特点之一,我们可以开展简易图案的设计演示,将照片、画等都变成为十字绣的图案,如对同一个图案进行不同颜色对比,例:自己的人头像变为绣品图案,将卡通画变成十字绣图案等。使传统的十字绣以时代感,进一步从简单手工出发,用现代化手段使手工劳动多样化,拓宽学生的知识面。用一个简单的手工劳动引伸出更广的视野是启发式教育的有效途径,也是素质教育的方法之一。
在我校校本课程的开发过程中,十字绣这门课程深受各种学生的喜欢,不但培养了学生细致的态度,而且丰富了学生的课余生活。
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