《莲叶青青》精读引领课
《莲叶青青》精读引领课
主题:抓重点语句,悟人物品质
整合内容:四年级下册《莲叶青青》+主题丛书《姥姥的粮食》节选
教材分析:
这是一篇精读课文,讲的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶,每年都在自家的院子里种着一缸荷花,荷叶长大了,她却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事。课文赞美了祖母那种为人善良、关爱他人的高尚品质,表达了作者对祖母深深的怀念之情。
教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。
2、抓住课文的重点语句,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学重、难点:
把握文章的主要内容,抓住课文的重点语句,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。
教学过程:
一、 情景导入,板书课题
1、同学们,你们见过荷花吗?今天老师也带来了几幅图片,我们大家一起来欣赏吧!(出示图片)欣赏完这些图片,你想到了什么?古代有许多的文人墨客都喜欢用诗句来赞美荷花,你能想到哪些诗句?
2、古人看到荷花想到用诗句来赞美它,可文中的作者许永,他看到青青莲叶,想到的却是祖母。还令他生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢?这节课,就让咱们一起走进课文《莲叶青青》,探个明白吧!(板书课题)
二、整体感知,把握内容
请大家自由朗读课文,看看课文写了祖母的哪两件事?
三、品读2-4自然段 ,体会喜爱
1、请同学们快速浏览课文,找一找课文哪段写祖母种植荷花?
2、请齐读第2自然段,想想祖母是怎样种植荷花的?(出示文段)
(1)你们接触过河泥吗?这样的泥在雇人挑来时,祖母是怎样看成色的?(出示句子)
(2)祖母又是怎样挑种藕的?
(3)在种藕时,她又是怎么做的呢?(出示句子)
(4)祖母是如此的喜爱荷花,种藕种下之后她就不管不顾了吗?(出示句子)
3、祖母就这样守着荷花缸,一天、两天、三天……直到有一天,当小荷叶长出来时(引读),祖母一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。当看到有人夸她的荷叶时(引读),祖母就把人家让进来,倒贴茶水请人欣赏。
4、从祖母种荷花、守荷花、请人欣赏荷花中你体会到了什么?
4、祖母如此喜爱荷花,在她眼里荷花平日有什么用场?
四、品析5-7自然段,感悟善良
1、看到一个非亲非故的小孩生疮了,祖母是怎么做的?快速默读第5自然段,用横线画出来。(出示句子))
(1)祖母剪荷叶时犹豫过吗?从哪些词语可以看出?从中你体会到了什么?
(2)师生合作推波助澜式朗读重点语句。
——赶快拿一把剪刀,走到荷花缸边,咔的一声,剪下一枝最大的荷叶。
2、那祖母只剪了一只荷叶吗?
3、面对整缸萧条的荷叶祖母怎么说?(出示句子)
(1) “罢了”是什么意思?
(2) 为什么不开花了还说派上了大用场?
4、请你用一句话来说说这是一位怎样的老人?
五、总结学法,整合内容
依据整合点,整合阅读《姥姥的粮食》
1、大声朗读课文,了解课文大意。
2、画出文中让你印象深刻的句子,从中你体会到姥姥什么样的品质?
六、总结、推荐
1、课堂小结
2、推荐读物: 四年级下册 丛书3《小男孩大爱心》
四年级下册 同步读本《愧疚》
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