指导研课随笔
指导研课随笔
2018年9月,我校来了一批新老师,他们年轻有活力,热情有精力,着实羡慕,想起六年前我刚来学校时的心情,仿佛就在昨天。那时我也是学校最年轻的老师,经过这些年跟有经验的老老师不断学习探讨,也算是有经历有教训,而今已成为办公室的老老师了,我深知任重而道远。
新学期的活动第一个就是“师徒结对”,我成为新老师张娜的师傅,她任教我校三四年级的英语,说实话这不是我的强项,但我对学生了解,教学方法也尝试过很多,至少能让她少走弯路,尽早找到适合自己适合学生的教学方法,我还是很乐意的。
前前后后听了十节课,说实话我挺欣赏她的教学风格,好像我刚来时的模样。通过听课评课,她进步了,更有自信了,而我也借鉴了她的一些方法,我们相互学习,非常和谐。
“构筑理想课堂”活动,在前两年由于身体原因没有机会参加,今年无论如何是要试试的,而张娜老师也非常上进,毅然参加,而我又一次成为她的指导老师。
对于选课,我们进行了讨论,最后选择了关于"Family "的课题,本来我们是准备第二节的内容,是在第一节的学习基础上进行的,可后来时间定在了上旬,学生并没有学习第一节内容,我们立马调整了课题,开始准备第一节的内容。这一课有新单词的学习,句式的学习,读写训练,内容丰富多彩。
张娜老师给我看了教案,也在自己的班级试讲了这节课。我们根据课堂中的问题进行了调整,比如开始复习导入较单调,我们改成利用英文歌视频,手指操进行导入,这样更能调动学生的积极性。再比如学习单词时,进行了过多的读而没有注意写的培养,改成拼读写三步,让学生更好的参与,并能得到练习。再比如玩“谁丢了”的游戏时,张娜把自己课前画好的father ,mother ,sister,brother ,me 图片拿走一张,让同学们猜谁丢了?这个设计很好,在趣味中认读单词。而我建议游戏能从“图的丢失”过渡到“单词的丢失”,分两个环节进行,因为图的丢失学生的关注点可能只在图,单词的记忆不深刻。而在单词的丢失中,能训练学生对每个单词的记忆,是对第一个环节更进一步的练习。
最后一点,课堂中有个活动是让学生画自己的家庭,并介绍自己的家人。在试讲中,学生兴趣高,但学生画画能力参差不齐,有的快有的慢,时间不好调整,我建议要求简画,只画出头部即可,可以缩短画图时间,给介绍环节留出更多的时间,让学生得到充分的练习。
课程结束,用一个小短片来解释family ,father and mother I love you! 让学生在学习的过程中既感觉到英语的乐趣,也能学会用英文对家人表达爱。
本堂课目标一是让学生掌握单词的认读写,在本节课教学过程中注意了多读多写,并玩游戏认读。二是让学生会用英语介绍自己的家人,能够学以致用,本堂课根据课文示范,学生介绍,反复练习,达到会读会用的目标。第三,通过音乐,视频等资料,让学生感受爱,感受到学习英语的乐趣。
三人行,必有我师,人都是在相互学习的过程中成长的,在帮助别人的同时也完善了自己,这就是共赢。很感谢这次活动,让我们一起成长!
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