如何在新授课中提高教学效率?
历史史一门趣味性很强的科目,因而受到不少学生的喜爱;但同时它对学生在知识的记忆与背诵上也要求很高,所以也让不少学生“望而却步”。因为其副科的性质,在国中阶段,一周只有两个课时,如何充分利用每周两个课时的时间,提高历史课堂效率,增强学生学习历史的兴趣,保证学生在历史这个科目上取得好成绩,这是每一个历史老师都必须正视的问题。以下是我关于提高历史新授课效率的几点思考。
第一,教师在上课之前进行精心的备课。从钻研教材、了解学生、研究教法等多方面入手,认真钻研教材,了解重难点和知识的纵横联系,这样才能举一反三、触类旁通、灵活运用;要设身处地的按学生的思路进行思考,估计学生可能碰到的困难,考虑采取什么样的教学手段,借以激发学生的爱好和求知欲望。
第二,采取多种方式充分调动学生的学习积极性,激发学生的课堂兴趣。从整个课堂流程来看,首先课堂导入环节需要有吸引力,如在学习《祖国境内的远古居民》一课时,首先,教师给同学们讲述关于人类起源的神话传说,如上帝造人说,盘古开天辟地,女娲抟土造人等故事,激起学生对历史的莫大爱好,然后设疑“人究竟是从哪里来的?”,让学生带着好奇心很自然地投入到课堂的学习之中。其次,在新课讲授的过程中,也应根据需要适当补充一些与课文有关的有趣的东西,以保持学生学习的爱好与激情,如在学习《三国鼎立》一节时,可适时穿插《三国演义》的某些情节,如草船借箭,蒋干盗书等情节,并将他们与历史史实作比较,这样不仅调动了学生的爱好,也进一步帮助他们弄清电视剧与历史史实之间的区别。最后,在课堂结束的时候,也可以通过思维导图的方式带领学生一一回顾本节课的知识。
第三,做好课本知识的复习和巩固。在布置作业方面,应该合理设置作业的质量和数量。作业宜精不宜多,精选一些对学生来说有一点难度但通过思考能做得出的题目,最好是几道选择题搭配一道材料题。除此之外,教师也可以充分利用上课前的几分钟,让学生朗读或默写上节课的知识点。或者直接通过口头提问的方式检验学生的学习效果。
总之,教师在课堂上要做到灵活多变,把握教学的实际需要,因势利导,把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动,应情境而变,真正做到“为学习而教”,“为学生发展而教”。也只有这样的教学才真正符合历史课改的实质,才能真正提高课堂效率。
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