矛盾这个概念我是这样教学的
矛盾这个概念我是这样教学的
在这次课改的相关材料中,我们看到这样一个新的提法:“淡化定义”。有的专家强调淡化定义不等于淡化概念,我觉得专家说的是很有道理的。政治教学中有些概念还不得不讲,特别是哲学中的一些概念,你在这里不讲清楚,可能就会影响后面的教学,影响学生对一些问题的理解。
“矛盾”这一概念,是高二哲学常识中最基本的概念之一,也是教学中的一个重点和难点。为了让学生更通俗易懂的掌握这一概念,教学中我是这样处理的。第一步,在黑板上写出示例(为了帮助学生理解而精心准备的典型例子,哲学教学中一般选用与学生生活较熟悉的俗语、谚语或古诗等)1.毒蛇不毒。2是药三分毒。第二步,分组讨论交流对这两句话的看法。前后左右四人为一个小组,要求时间三分钟,每个小组推荐一人做发言准备。教师深入学生和学生交流或对学生作指导。第三步,教师随意请代表小组发言的学生发言或学生自告奋勇发言。发言中有的学生的看法可能太片面,此时教师要适当点拨。第四步,教师对学生的发言进行归纳总结,并对两句示例进行分析。第一句,很多学生认为毒蛇是毒的,怎么不毒?感觉很矛盾。实际上好好想想,当毒蛇咬着人,毒液进入人体后,人就会中毒,严重的还会死亡,这是毒的一面;当毒蛇入药做成药酒或做成鲜美的龙凤汤时(当然不是鼓励学生捕杀和食用野生动物),这是不毒的一面。学生听后恍然大悟。教师就此得出:任何一个事物都具有两面,这两面是对立统一的,我们把这种对立统一的关系就叫做矛盾。第二句同理,这时让学生来分析学生就会说得更全面了,也就不会犯片面的错误了。分析完后,教师进一步告诉学生,我们看问题要坚持全面的观点,既要看到事物的这一面,又要看到事物的另一面。
这样一来,学生对矛盾这一概念就有深刻的认识了。
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