班级部委制管理心得体会
班级部委制管理心得体会
朱洪秋教授不愧为我国著名的建模专家、德育专家。他创建的“部委制”管理理论成为一种完整的体系,运作起来有这套理论为基础,老师们以此为依据,可以对学生进行良好的德育教育。
新德育的内涵,包含九大项内容:新德育、新班级、新公民、新教师、新评价、新培训、新工具、新战场、新行动。其中,印象最深的有以下内容:
一、部委管理的“两段六步法”。学校部委制改革有四个步骤:顶层设计、行政决策、班级落实、全员推动。学生干部部委制管理的主要特点是:按需配置学生干部;班干部工作更均衡;三级管理上下贯通;管理效率大大提高。解放了老师,成就了学生。
二、新班级做到“五治”:自治(基础)、共治(合力)、法治(保证)、德治(灵魂)、善治(最终目的)。“五治”不仅适用于班级管理,也适用于学生个体管理、学校管理、家庭管理等。
三、新公民有五个特点:1.能够自主、自立、自强。2.善于沟通、合作、协调。3.具有民主法治精神。4.拥有良好的道德品质。5.追求真善美之境界。
四、新班级:朱教授讲到班级决定国家未来,班级就是一个小社会。教育栖息在生活中。环境造就人。体现了班级管理的重要性。
五、新教师应该成为生命共同体、生活共同体、专业共同体。用专业的力量去改变自己的生活状态及幸福的生命状态。
六、新评价:对学生的评价要新:激励性评价、发展性评价、多元化评价。让每一个学生觉得昨天比前天好,今天比昨天好,有成就感。朱教授讲了一个例子:一只猴子被关在笼子里,几经挣扎、反抗,未果。渐渐地变得安静,最后打开笼子它也不会跑出去了。这个故事给我们很大的启发,哀莫大于心死,当一个人觉得自己的努力无望的时候,他就会破罐子破摔,就会停滞不前,大有死猪躺在案板上之势。所以,老师要给每一个学生希望。朱教授说教育不是培养高分的,而是培养对自己、对家人、对社会负责的人。他引用了李开复的一句话“多元化的成功是条阳光大道”。倡导人人做最好的自己,超越自己、发展自己、悦纳自己、接纳自己、认识自己。老师做最好的自己,学生才有可能做最好的自己。
七、新行动:他讲到“四个还给”:把课堂还给学生、把班级还给学生、把创造还给教师、把精神发展的主动权还给师生。
八、新工具:朱教授分析了魏书生的班级管理办法,其优点是:责任清晰,分工明确,人人有事干,事事有人干。讲到“专项任务”管理系统的特点:工作分块,专业管理,人人有事干,事事有人干。
教授说“过一种幸福完整的教育生活”,既是对教育终极意义的思考与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。
我很佩服朱教授,他是个颇有思想的人。也很感动,朱教授之所以能研究总结出一套完整的德育教育体系,源于他对教育事业的热爱,对学生的热爱,正是这样的大爱情怀,成就了朱教授。有付出就会有回报,有勇气就会有奇迹!
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