二年级阅读总结计划及阅读周安排表
阅读是识字的重要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的基本训练,提高听话、说话能力;能够使学生获得多方面的知识,发展思维,提高认识,受到思想教育和美的熏陶;能够让学生形成良好语文素养,是学生语文素养形成与发展的需要。
一、学情分析
二年级的孩子学会了汉语拼音,能利用拼音进行正确、流利地朗读,并积累了一些常用的词语。他们对故事和图画有着浓厚的兴趣,能在阅读故事,欣赏图画中增长知识、扩大视野、提高学习的兴趣。在学习、讨论中学会与他人简单交流,口头表达能力和思维能力得到了初步训练。
二、 阅读目标
1.培养学生良好的阅读意识。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面给予孩子有效指导。
2.激发孩子的阅读兴趣。由课内向课外延伸, 开展生动活泼、形式多样的阅读活动, 由书本向生活拓展,从而形成一种自主、持久、愉快的健康阅读氛围。
3.培养学生持之以恒的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
4.提高学生的阅读能力。帮助孩子在阅读中积累语言,运用语言,提高语言感悟能力,拓宽学生的知识面。
三、具体措施
1.营造浓厚的书香氛围。完善班级图书角建设,通过“蔚蓝读书”项目、学生自愿捐赠、向学校图书室借阅等方法给学生推荐丰富的图书,在学生师生中让阅读成为一种风气,一种氛围。
2.坚持日有所诵活动的开展。利用早自习、语文课前5分钟、“彩虹花晨读”项目等内容,保证每日诵读的时间和内容,让孩子在坚持中感受阅读的乐趣。
3.师生共读作引领。二年级孩子阅读能力有限,为营造更浓厚的读书氛围,师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课与学生共读一本书,先以教师引读来代替学生的阅读实践,慢慢放手,引导他们自己有兴趣去寻找并阅读。
4.亲子阅读,家校互动。设计亲子共度读书卡,家长填写孩子的读书书目,读书时间。必要时,让家长们走进课堂,与孩子们共同阅读,带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”,营造温馨的家庭读书氛围。
5. 组织丰富多彩的阅读活动。在班级开展“好书推荐”、“朗读分享”、“制作读书卡”、“日积月累”、“亲子阅读展示”等活动,分阶段展示阅读成果,品味阅读快乐。
6.建立奖励机制,评价促进阅读。 坚持每周、每月总结评比,评比内容包括每天读书习惯的养成,包括读书的数量,也包括读书的质量。奖励“读书小能手”,“班级阅读星”、“故事大王”、“最美朗读者等,激励孩子将阅读化为日常习惯。
附:每周阅读进度安排
二年级阅读周安排表
序号 | 周次 | 阅读内容 | 组织形式 | 备注 |
1 | 第一周 | 暑假读书成果展 | 交流展示 | |
2 | 第二周 | 制定本学期读书计划 | 讨论交流 | |
3 | 第三周 | 《没头脑和不高兴》 | 师生共读 | |
4 | 第四周 | 《神奇糖果屋》 | 绘本导读 | |
5 | 第五周 | 自由选读 | 好书推荐 | |
6 | 第六周 | 《徒生童话》 《中国民间故事》 | 亲自阅读 | |
7 | 第七周 | 《毛驴上的智者》上下 | 师生共读 | |
8 | 第八周 | 《书本里的蚂蚁》 | 绘本导读 | |
9 | 第九周 | 制作读书记录卡 | 交流展示 | |
10 | 第十周 | 自由选读 | 好书推荐 | |
11 | 第十一周 | 班级诵读、讲故事比赛 | 展示汇报 | |
12 | 第十二周 | 《木偶奇遇记》 《中外名人故事 | 亲自阅读 | |
13 | 第十三周 | 《我想去看海》 | 绘本导读 | |
14 | 第十四周 | 自由选读 | 好书对剑 | |
15 | 第十五周 | 《小脚公主和七头大象》 《书本里的蚂蚁》 | 师生共读 | |
16 | 第十五周 | 自由选读 | 好书推荐 | |
17 | 第十七周 | 学期读书成果展 | 交流展示 | |
18 | 第十八周 | 制定寒假阅读计划 | 讨论制定 |
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