2019-2020年下4-6年级绘画一班社团
2019-2020年下4-6年级绘画一班社团
第一课
4-6年级共15个班级,每班三人共计45人组成一个绘画班级,那么同时对学生的各个方面也有所要求,具体为;
1、本学期应该注意的问题和材料的购买使用问题。
(1)班干部{卫生员班长}选举及其分配工作;
(2)注意卫生。不随地扔垃圾,课后及时打扫自己的桌椅,打扫卫生的同学及时完成教室的卫生
(3)上课期间不说话,根据老师的讲解思路完成本节课的作品
(4)尽最大能力购买老师布置的材料,每次上课时记着带上老师布置所需要的材料
(5)周三下午社团活动时间,社团成员必须准时到达美术室。
2、课时的划分。
共10课时,五节课为一个内容分两个内容完成;
3、不同年龄段学生应该如何对待同一主题的内容。
(1)四年级学生相对于五六年级在作业的完成度上可以适当的放松;
(2)每个年级学生应该大胆的放开想象发挥自己的构思和想法
大班(9-12)
这时期的孩子对环境与视觉对象有较多的知觉,在绘画表现上尝试呈现其视觉概念的真实性,具有强调非现实想象的倾向,注意到物体之间的比例问题也渐渐具有抽象思考能力。图画的形状内容不再那么呆板,且描述较多环境的细节部分。
以培养幼儿的再造想象、创造想象为主,让幼儿异想天开,幻想未来,创造未来。
在教学中以系统的形象思维训练为主要内容,以绘画为手段,以游戏活动为主要形式,与各学科有机配合,在全面提高幼儿素质的基础上,培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。
意义
1、幼儿美术开发智力
据研究表明:人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象信息。而部分家长和教师重视的文
字、数字这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重,右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激,启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构,主要通过想象和形象思维,有利于右脑的发育。
2、培养美感
正如郭沫若所描绘的那样:“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞,使他心中发出一种快乐的情趣,他便连声叫到:啊,蝴蝶呀,蝴蝶呀,好看的蝴蝶呀!这是情趣的直写,这是幼儿的诗,但等他稍长大了,他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。这段话十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的袒露,正是由于有了美的感受,才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。
3、提高心理素质
美术教育,“潜移默化”的特点就象“和风细雨”之于禾苗,润物细无声,儿童就是在这感受美,发现美,追求美,表现美的过程中,心理素质逐渐提高了。
4、引导创新
幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪,而不是技能的传授。幼儿语言表达能力较差,学画画要比学说话快的多,在绘画中表达的心态和对事物的感受,要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。
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