五年级语文线上线下教学衔接计划
五年级语文线上线下教学衔接计划
随着疫情的持续转好,历时三个多月的线上教学终于要结束了,开学的日子来临了。一旦开学,好多前所未有的问题必定扑面而来。那么,如何做好线上教学和线下教学的有效衔接?首先,我分析了学生的线上学习情况:
根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看,五年级有一半学生自制力较差,无论是听课还是作业都不够认真,甚至出现应付的情况,由于线上教学老师不在身边,爸爸妈妈不会辅导,不能及时监督孩子完成作业,拉大了学生之间的差异。
因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接,进一步巩固线上教学成果,确保实现本学期的教学目标,我制定了如下方案:
一、 上好开学第一课
学生返校之后,结合《开学第一课》的视频,先要进行一些常规的训练,习惯的培养,上好生命教育第一课。要让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。给学生普及自我防护的知识,学习在校内如何正确戴口罩及正确洗手,教育学生保持良好心态,养成良好的卫生习惯,这样,也给了学生们一个开始线下教学的适应的过程。
二、摸底评估,掌握学情
1、谈话小调查,初步了解学生线上学习的学习状态,评估学习质量。
2、以单元为板块,以摸底测试的方式了解线上学习情况。分析学生的知识缺失,摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。
三、趣味复习,查漏补缺
将复习的重点放在词语、背诵、课内阅读三个板块
1、在新课之前的4-10钟安排一定时间进行已学知识点的复习梳理,可采用课文背诵接龙、听写小达人、默写小能手等趣味方式,穿插在每堂课的课前,力求有趣。而且在新课教学中,要适当关联,对旧知进行巩固。对于一些共性的问题,安排一定的课时去消化,尽量做到省时高效。
2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象,及时补救。
3、抓住重难点复习课文,提高教学质量,在引导学生理解课文的基础上,课后习题和知识的薄弱点是关键,评判学生对课文的理解情况。
4、将疫情期间所写的优秀作文进行评选,激励学生。
四、关注差异,有的放矢
1、对于特别弱的学生,如果是课文内容不理解,建议他复听微课,巩固学习;
2、如果是基础不扎实,学习能力较弱的同学,我会在课堂上多给他们一些口头练习,比如可以让他们大声地朗读课文,朗读作文,比比谁读得更流利,更有感情。
3、也可以让孩子们互帮互助,组成学习小组,帮助找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
4、利用课余时间,关注后进生的学习和心里辅导,加强和家长的沟通联系。
总之,线下教学开始后,依然可以合理运用网络资源进行教学,减少线上线下学习的差距感。只要保持积极心态、采取合适的衔接方式,相信学生们肯定可以快速适应复学后的生活。
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