《小书包》教案
课题 | 小书包 | 年级 | 一年级 | |
课型 | 生活语文 | 教师 | ||
教学目标 | 知识与技能 A层目标: 1、能够听指令指出“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”的图片 2、能跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 3、能将图片与词卡配对。 4、能自己认读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 B层目标: 1、能够听、能够听指令指出“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”的图片 2、能跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 3、能够在老师的帮助下将词卡与图片配对。 C层目标: 1、能够在老师的帮助下听指出“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”的图片 2、能够在老师的帮助下跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 3、能够在老师的帮助下完成游戏。 过程与方法 通过观察图片、创设情境等方法让学生认读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 情感态度与价值观 通过认识书包、本子、铅笔、橡皮,知道要爱惜学习用品。 | |||
重点 | 能跟读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 | |||
难点 | 能自己认读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 | |||
课件、黑板、奖励星星、实物书包、本子、铅笔、橡皮,以及相应的图片和词卡。 | ||||
教学过程: 一、组织教学 师生点名问好。 师:上课——同学们好!——请坐。很高兴给你们上课,下面我们开始点名。 二、导入 师:接下来我们看一个视频,看完后回答老师的问题。谁来告诉老师你看到了什么?(学生说出什么就把图片展示出来) 今天我们要学习的是第3课 小书包(跟老师读一读) 三、新授 1、学习词语“书包”。 师:拿出书包,问:这是什么? 学:书包 师:拿出词卡“书包”跟老师读一读。(范读——分组读。) 师:你们知道书包可以用来做什么吗? 拿出书包,演示动作,将学习用具放入书包内,并告诉学生“书包里可以放学习用具”。 2、学习词语“本子”。 师:让学生拿出本子,问:这是什么? 学:本子 师:(拿出词卡“本子”)跟老师读一读。 (范读——分组读) 师:我们的本子可以用来做什么? 拿出本子演示在本子上写字,并说“我们的本子上可以用来写字、画画”。 3、学习词语“铅笔”。 师:学生拿出铅笔,问:这是什么? 学:铅笔 师:(拿出词卡“书包”)跟老师读一读。(范读——分读。) 师:你们知道铅笔是用来做什么的吗? 学:拿出铅笔(在本子上写字),并告诉学生:“铅笔可以在本子上写字、画画”。 4、学习词语“橡皮”。 师:拿出橡皮,问:这是什么? 学:橡皮 师:(拿出词卡“橡皮”)跟老师读一读。(范读——分组读。) 师:有谁知道橡皮是用来做什么的? 学:拿出橡皮,告诉学生:“当写错字时,可以用橡皮擦掉”。 5、读一读词语“书包”“本子”“铅笔”“橡皮”。 师:带读——抽词卡整体读,请一名学生把词卡贴在图片下, 学:拿上来贴上(老师在旁边指导,帖对了表扬,没贴对问学生有谁愿意帮忙。)(及时表扬,奖励星星) 四、找朋友 师:接下来跟老师一起玩一个游戏,先给你们每人一张图片或者一张词卡,老师会随机抽取书包、本子、铅笔、橡皮中的一个物品,拿到相应的词卡或者图片就上台找到老师这个朋友。 五、总结(回忆本节课所学内容)播放第三张课件 师:这节课我们学习了什么?我们要不要好好爱护它们?播放视频(小结:我们要好好保护它们。) | 设计意图: 1、培养学生的集体意识,学会基本的的教学常规。 2、观看视频让学生更好的贴近生活。 3、通过图片与词卡让学生直观的学习词语。 通过找朋友让学生能够进一步巩固对词语认识。 | |||
板书设计: 小书包 书包 本子 铅笔橡皮 |
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