“家园共育 家庭好习惯养成”计划表
班级 | 计划时间 | 9月3日 | 制定人 | ||
对象 | |||||
行为描述 | 幼儿: 1.生活自理能力较弱 (睡觉时需要垫尿不湿;需要大人喂饭;不能自主穿脱衣物;生活习惯过于精致) 2.社会性水平较差 (性格懦弱,害怕尝试新事物;自我,不愿与人交往;对家长的话不在意) 家长:处于比较溺爱孩子的状态。 1.妈妈(能够意识到孩子的自理能力较弱,工作较忙) 2.外婆和外公(包办代替现象严重;害怕孩子哭闹,常常采取哄骗、投降、依从、迁就的方式解决。) | ||||
建议家庭跟进策略 | 1.耐心说服。 (1)理解外公外婆、妈妈与老师的教育差异(思想、生活经历、生活习惯、家庭条件、教育水平); (2)肯定家长对孩子的爱和辛苦付出,与家长建立良好的家园关系; (3)明确溺爱孩子的危害性。 2.避免说教,增加实践机会。 (1)家长逐步放手,培养幼儿自我服务能力和劳动习惯; (2)家长坚持合理要求,学会拒绝; (3)给予幼儿独立判断的机会。 3.增加有效的亲子陪伴时间。 | ||||
阶段性 分析与 反馈 | 第一阶段(家访、适应周期间):与母亲进行深入交谈;在一日生活中观察幼儿、了解幼儿的生活习性、性格特征。 分析:1.幼儿来园规则意识较弱,在教师的不断提醒下仍不能坐在位置上;趁着教师不注意随意进出自己班教室。 2.出现了与人交往的意识。在点心环节开始与教师交谈。 反馈:建议在家庭生活中培养该幼儿的规则意识。 |
备注:
1.对照各年龄段儿童发展指标,面对全班、或个体、或部分孩子存在的某个行为习惯、个性品质等问题作分析,并提出具体可操作的家庭跟进措施;
2.同类问题一张表格,并在计划表后附上相关过程性跟进资料。
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