教书育人这活
教书育人,这话应当这样理解:通过教书来培养人。这就是一种活儿 ,干活就得有个样,活路得有个标准。活干的漂不漂亮得靠技术。活干的开不开心得靠艺术。若活动中师生能敞开心扉,没有恐惧不安和担心,而且身心有极大的满足和愉悦,这就成为一种教学艺术 。技术靠学习,艺术靠修养。站在参与活动的各自角度去感受,选择活动的方式、交流媒介、语言语气。其最高境界是潜移默化,把所教知识快速融会贯通。
有人能把学生的成绩很快提高,说明这个老师的教学技术老练,但如果常常被学生反感,甚至让某个学生记恨终生,说明教学的艺术很欠缺。自己总认为为学生好,但不被理解,你忘了你说了什么,学生记得。学生忘了在你的教导下他进步了多少分,却记得你对他的过分。 就像段子里说的,病人骨质疏松,医生开药几个疗程,骨质疏松好了,胃却坏了。然后,病人问,治胃病会有副作用吗?医生说,那就是骨质疏松。所以,把学生培养到优秀的高度上,要注意,不要把魔系的形象植于其心。有些老师连至亲也常常深感戾气飘荡。
优秀教师不应当是这个样子的,他心是阳光的 ,他的眼、脸、谈吐很多时候带着睿智温和。他的脸上读不出忧烦,眼里看不到愁虑,言语中没有抱怨责怪,走路没有碎步。他走到哪儿,哪儿就传递活力生气,哪儿就有暖意。说起来简单,实则很难做到的,做到几点就很不错了。有人终生也做不到,因为心没到。非有深厚的生活积累,读书积淀,讲台历练,古今中外育人理念学习验证,非反复实践不可。
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