秋期xx班困境生帮扶作计划
秋期xx班困境生帮扶作计划
一、基本情况
该生的基本情况是这样的,学习基础差,学习思维跟不上,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。
二、具体帮扶措施
对上述原因针,为了使他在学习上有所进步,行为习惯更好,特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育
许多困境生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他克服自卑心理,树立自信心。如果认为从知识学习中树立自信心比较困难,可以从行为习惯入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心,养成讲卫生,不乱吃东西的习惯。
2、加强关注程度
在平时的教学中,多关注这个学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。
3、培养学习习惯
(1)每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来,起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
(3)鼓励学生帮助
通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助困境生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助困境生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困境生的各种情况。
(4)在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变以前老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用;其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
(5)在加强班级集体建设的过程中,不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
(6)困境生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩,对成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。
帮助困境生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这个掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长.
总之,希望通过上述帮扶措施,经过我与他的共同努力,能够使他们日有进步,学有所获。
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