上课不发言的检讨书(精选3篇)
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篇一:上课不举手发言检讨书
尊敬的班主任老师:
我对我上课从未举过手感到抱歉,希望老师能够原谅我。
从很小的时候开始,我上课时就没有养成积极回答问题的习惯,只是静静地在座位上听老师讲课。到现在,我突然发现,自己上课的冷漠是对老师的不尊重,老师在前一晚呕心沥血的备课,第二天口干舌燥的在讲台上为同学们教学。然而我们却是以一种冷淡的态度去对待这一堂课,去对待老师,让整个课堂冷冷清清的。相信老师您面对这一切一定很心寒,很失望:自己的努力和认真换来的不是同学们全身心投入知识的瀚海,思考难题的皱眉,以及获得知识后的欢呼雀跃。都说老师就像学生们在学校的父母,相信您一定是失望透了,才会大发雷霆,我知道您对我们发火的背后是希望我们好的一片苦心。
回家之后我好好地认真反省了一下,我领悟到上课积极发言对我们百利无一害,它不但能够提升我们的解决问题的思考能力,还能让我们更加自信,敢于在公共场合流畅地发言,更重要的是它能够让我们上课不分心,跟着老师的思路前行,以便更好的学习,对于提高学习成绩有着重要作用。想到这些,我忽然发现班里的***和***同学,他们的成绩很好,基础扎实,而他们的共同点之一是总在上课积极回答老师的问题。
这次我们让老师伤心了,我感到很自责,我在这里郑重的对您说:“老师,对不起,我错了。以后我一定会改正这一毛病,上课积极发言,不再像以前一样总是默默地听课。都说‘宰相肚里能撑船’,希望老师这次能不计前嫌原谅我。如果老师仍旧很生气,我会用我的行动和成绩来换取老师的原谅。”
检讨人:xx
xxxx年xx月xx日
篇二:上课不举手发言检讨书
尊敬的xx:
老师,我错了,我知道上课应该积极举手发言,可是我却没有。我保证以后一定积极举手发言。
首先,老师提出的`问题对我实在是太深奥了,所以,肯请老师原谅我的不积极。当然,这都是我的主观原因,客观上还是自我思想太放松,没能积极向老师的要求靠拢,因此,我要自我批评,不能强调客观原因。
多少次,老师在上边提问,坐在台下的`我想想就有了自己的答案,可是,我,却只是深深的把它埋在心头:没有勇气举手。可是呢,每次课后,却又满是懊悔,埋怨自己不行,批评自己没有勇气。
多少次,当我看见老师的目光在下边搜索,然后我的嘴唇动了又动,我是多么希望他看见了我,知道我想要说啊!这样我就可以被动的回答问题了,——可是或许是老师们都想考验我的勇气,从来没有这样过……
多少次,他们的回答总是让老师失望,老师一而再再而三的提示我们怎样思考——而那就是我所想的,可是他们似乎仍然不知道,我多想站起来!可是我没有——我在心里数着数,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一……我自己说:“数到零的时候,还没有人回答,我就举手。”可是,几乎每次都是,不是有人又举手了,就是老师不再提问了。有时候,比如今天,几率很少的十秒的沉默之后,居然没有人回答,而且老是还在让我们思考:是我的机会了。我却还是没有站起来——是么?我还没有做好准备呢!居然出现这种情况了……再想想要说的内容,整理一下思路,机会有擦肩而过……
为了感谢老师的淳淳教导,我在此保证如果有一次重来的机会放在我面前,我尽我之所能改正自己,绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧!
检讨人:xx
xxxx年xx月xx日
篇三:上课不举手发言检讨书
尊敬的xx:
老师,我错了,我辜负了老师的期望,以后上课我一定积极举手发言,不辜负老师的提点。上课一定注意听讲并且记好笔记,请老师相信我。
检讨人:xx
xxxx年xx月xx日
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