征文:仰望与断想
——在大师背影之外的地方
在种种新鲜的教育理论和实践面前,广大教师的热情是空前的,遗憾的是,许多教师的热情并没有得到很好的回报。他们在这些形形色色的理论面前,茫然中,反而变得异常困惑、疲惫,变得手足无措:有了好胃口,却没有健壮起来!这是致命的问题,为什么我们没有培养出有足够“消化能力”的教师?
看来,“消化不良”的病变已经悄然进入我们教师的身体。中医的观念认为,如果一个人生病了,且十分虚弱,万万不能突然间大补。这是过犹不及的做法。要治病,首先要扶本,恰当的方法是循序渐进地帮助病人恢复自身的身体机能。要引领教师从根本上找到自己的立足之处和归属地。换句话说,中国的教育要有中国的教育之根,中国的教师要有自己的灵魂。
我们的教育有自己的传统,这种传统甚至上千年前就达到了巅峰。比如孔子所代表的传统。在卡尔-雅思贝斯的视野里,孔子、老子所处的那个时代是世界的“轴心时代”,“人类一直靠轴心时代所产生的思考和创造的一切生存,每一次新的飞跃,都回顾这一时期,并被他重燃火焰,自那以后,情况就是这样,轴心期潜力的苏醒和对轴心期潜力的回归,或者说复兴,总是提供了精神动力”。当然要回归传统并非易事,毕竟我们从传统中断裂开来不是一天两天了。
但透过历史的余烬,我们的视野豁然开朗。在一个不平静的时代,赫然毅力着一群心如止水、淡泊明志的人:蔡元培、鲁迅、胡适、陶行知、叶圣陶、夏钙尊、朱自清,等等。他们在沉思,在酝酿,在燃烧,在传递------在传统与现代之间,教育的传统得到了传承,建构起了一个时代教育的高峰。
教育是心灵的碰撞,闭门造车势必会走入死胡同,兼收并蓄、百花齐放,这才是教育应该有的模样。自从中国与西洋文化接触以来,没有一个外国学着在中国思想界的影响有杜威这样大。作为一个有世界性声誉的教育家,杜威多次来华访问与讲学,其教育思想犹如高悬在夜空中的北极星,至今仍为广大教育工作者指明了方向。
时至今日,尽管这些大师们剩下的只是隐隐约约的背影,但仍然是我们追赶的方向。这么多年来,和他们一次次的相遇中,我更清晰的看到了中国教育突围其瓶颈的力量所在。在对大师的阅读中,我遇到了无数给我以启迪和激情的好文章,他们所代表的高度让我惊讶,这是一个时代的结晶,他们根植于教育实践中,闪烁着文化传承的智慧与人性的光芒。
大师是一堵墙,也是一扇窗,代表着一个时期教育和教学制高点,高山仰止,景行行止。在永恒的历史长河中,他们永远是我们敬仰的高度,更是我们汲取营养的不竭甘泉。无数当代名师的经验,也无一例外的告诉我们,阅读大师是许多名师成为一个有充分自信的教育者的秘密通道,正式依靠大师们的哺育,他们才获得自由言说的自信,考到了教育的真相:在传递知识、升学和效率之外,教育是事关灵魂的事业。
教育不是灵光咋现的光芒,而是横跨天空的恒光,只要有教育的存在,也就有阅读大师的同行。
教育越深入,我们越能认识到与大师开展对话、交流的必要。对于大师,除了背影,我们更应该考到那些穿越时空的气息,这些也许正事我们孜孜以求的东西。与这些大师结缘,都可能是一次难得的精神之旅,借此,得以重燃的是我们对教育的激情。
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