高三一轮复习总结反思
赵锋
随着大学联考评价体系的不断完善,历史大学联考试题向着深化能力考查、培育正确价值观,展现学生独立思考能力的方向发展。在大学联考历史能力要求进一步提高的前提下,为切实提高自己的教学质量,现将一轮复习要注意的问题做一简要总结和反思。
一轮复习要以夯实基础,提高能力为目标。要紧扣课标和考纲,按教材进行单元复习,适度关注小专题,做到“全面、细致、系统,扎实”。复习的重点目标是全面、准确的认识和把握重大事件和重要史实,深刻理解基本的历史概念。通过适量的材料解读和问题探究,有效训练和提高学科基本能力。在这一轮复习中,要重视复习的效率,明确每一章、每一节应掌握的内容,并熟悉历年大学联考试题所涉及的要点及其考查的角度,从而加深对考点的理解和命题思路的认识。
一轮复习要摸清学情,对症下药。从大学联考命题趋势看,学生现阶段存在的问题有:学生不熟悉通史阶段划分的时代特征,做不到“古今贯通,中外关联”;基础知识掌握不牢固,知识储备贫乏;历史概念的理解不准确;缺乏历史核心素养,未能形成一定的历史意识和历史价值观;不了解相关学术热点和时政热点;材料信息直接提取而不会深度分析、高度提炼、延展运用;大量做题但仍不会解题,如历史论证题不能得高分、选择题错误率高、主观题答案残缺不全等。在复习备考中,要针对学生存在的问题采取有效的应对措施。
一轮复习要合理整合教材。新大学联考历史科考试大纲将教材内容进行了时序化处理,而新课程教材专题的编写特点虽然具有独立性、跳跃性强、跨度大的特点,但也没有完全忽视时序性和整体性。因此在高三第一轮复习中,从夯实基础的需要,同时也是为了避免过多的知识性的重复,可以依据高一、高二已掌握的知识点及认识规律,按古代史(中国、世界→政治、经济、文化)——近代史(世界、中国→政治、经济、文化)——现代史(世界、中国→政治、经济、文化)的时序体系,对必修教材和选修教材进行重新整合处理,建立专题型的通史体系,形成时序性的复习结构。这种复习模式与《考试大纲》会考点内容体现的通史体例相一致,既保证原有教材的相对完整性,又使学生能够有一些通史感。
一轮复习的重点是抓基础,对基础知识的复习要全,不留死角;将基础知识落实砸牢,使之步步到位。复习中要坚持“全面、系统、扎实、灵活、规范”方针,清理、归纳和整合教材主干知识和重点知识,突出重点,理清线索,理清因果关系和背景及意义,系统掌握单元线索和阶段特征,构建比较完整的单元知识网络,强化知识的记忆落实,力求知识掌握的牢固性、归纳的完整性和理解的准确性。同时要结合新大学联考特点处理好知识的精、广、深的关系,该讲透讲深的知识不要蜻蜓点水,一带而过,要关注细节,方法上的细节和知识上的细节都关乎到大学联考的成败。
一轮复习要充分发挥学生主体作用。教师要引导学生学会运用教材,加深对教材知识的理解与记忆。作业和练习要将教辅资料和回归以自主总结、整理知识线索、强化问答题解题思路为主导的书面作业相配合。
一轮复习要精选习题,及时批改,分层讲评。重点训练学生的知识线索的整理、历史阶段特征的总结、主观题的思维方法和文字表达。每一节课都布置适当的课时作业,通过限时训练强化学生答题的时间意识,通过周周练强化学生的答题综合能力,通过专题练习解决学生的知识与能力的缺陷。
一轮复习要坚持问题导向,要敢于发现问题,正视问题,认真分析学生现状,掌握学情。针对不同层次的班级采取有区别的措施,上层班除正常的教学之外要适度强化训练,同时可选择难度适中的大学联考真题训练;另外要加强学习方法、技巧的讲解;引导学生积极进行课外阅读,开阔视野,提高阅读理解的能力。
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