教育联合体工作总结
打造“教育联合体” 促进教育资源均衡配置
——教育联合体工作总结
为全面推进城乡融合发展,积极实施城乡教育优质均衡发展,以城带乡,城乡互动,协调发展,促进城乡教育资源共享,发挥学校优势项目的辐射作用,形成校际间联合共享机制,全市共组建了12个教育联合体,实现教育联合体全覆盖。
为促进城乡教育资源共享,推进校际间的学校管理、教育教学、文化特色等方面工作,达到共同提高的目的,以贵溪四中为牵头学校与志光中学,河潭中学、耳口中学建成第三“教育联合体”。
1.统一思想、提高认识。校长是学校发展的设计者、指挥者、不仅要精通教学业务,还要熟谙教育规律,联合体学校间每月组织校长碰头会,锤炼思想,互学互鉴,提高思想认识,提升管理效能,推动教育联合体学校优质均衡跨越式发展。
2.同伴联动、共建共促。统筹管理教育教学活动,进一步增强办人民满意教育的责任感和自觉性,发挥学校优势项目的辐射作用,构建八同步工作机制,即教学计划同步、课程安排同步、备课磨课同步、教学进度同步、教育活动同步、教师培训同步、质量监测同步、考评考核同步,着力推动办学质量融合发展。
一是由第四中学牵头组织选派骨干教师组建名师工作站,开展教育教学质量检测,组织联合体大教研活动每学年活动不少于两次,其中课堂教学及研讨活动至少1次;集体备课,每学年不得少于两次。
二是实施音体美等紧缺学科教师走课制,开展教师双向交流,通过对口支教、送教下乡、蹲点帮扶、示范指导、跟岗锻炼等方式,将教师进行广泛交流,实现资源共享,使得学校教师尤其是年轻教师的教学、业务水平得到快速提高,全面保障教育联合体各项教育教学工作有效开展。
三是充分利用教学资源,使“三个课堂”应用落实到位,围绕课堂教学,课题研究,听评课等方面的常态化。组织开展学科教学研讨的专题讲座,提高教学质量。
四是以鹰潭教研室农村国中教研基地为抓手,把专家请进来,把年轻教师派出去,大力营造教学教研氛围。以优质教育均衡发展为契机,新建教学楼,配齐九大功能室,有效解决大班额问题;发挥劳动实践基地作用,锻炼了学生的劳动能力,培养了学生的吃苦耐劳精神。
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