2022学校课程管理工作总结
2022学校课程管理工作总结
我校坚持以“打造精品课程、追求学校特色、提升办学品位”的课程发展目标,通过不断完善课程体系建设,加强课程实施的指导力度、加强校本研训,开发校本课程等各项工作,全面推进大学联考综合改革和高中新课程改革的顺利进行,实现师生共同发展。现总结如下:
一、工作进展
1、全面推进课程体系建设。学校在原课堂教学改革成果的基础上,结合学校课程育人的科学性、系统性、个性化与校本化,积极主动的参与到课程体系建设中来,着力在课程体系建设中的课程目标,课程内容、课程实施、课程评价的各方面问题等方面下功夫,目前,各项内容正逐步充实、提质,学校课程体系建设日趋成熟。
2、我校通过“行政推动、教研带动、师生行动”的整体运作模式,以“、科研、培训、实践、评价”五架马车齐驱动,“课程、课堂、课题”三课统整,进一步优化课程资源。深化“品质课堂”建设,深化新课程的教育质量评价改革,深化教师的素质教育,深化学校的管理改革。
3、我校充分利用现有的教育教学特色以及丰富的校园文化资源优势,认真做好校本课程的开发与研究。学校着重从“以光前精神育人的德育特色”、农村特色、办学优势、办学传统、地方特色等方面,构建门类丰富多样的农村校本课程,例如:《光前精神育人》、《国光中学生物标本馆珍稀标本》、《院士精神》、《国光女排》、《科学创新我也行》、《 梅山社会主义新农村建设》等。目前,我校共开发了92门非拓展类校本课程和28门学科拓展、提高类校本课程。
4、学校加大对新课程实施的指导。学校成立了新课程领导小组和课程管理小组,修订了《南安国光中学新课程实施方案》,制定适合不同年级学生的《课程修习手册》,规范了我校新课程的实施。
5、学校加强选课走班的实施。随着"选课走班"的全面推行,给学校的课程建设、资源配置、学生管理和教师评价等方面带来许多新的变化和问题。三年来,我校为了适应改革的需求,早准备、多学习、勤调研,采用走出去、请进来的方式大力加强校本培训,使得全体师生能较深入的领会课改精神,也为新高二的选课走班积累了一些经验。我校在充分调研的基础上,认真分析校情和学情,针对大部分学生自主学习和管理能力不高和教师结构性缺编等不足,采取“套餐组合+部分学科、部分学生大走班”模式,做到“平稳过渡又大胆尝试”。目前,我校高二年段共有650名学生,开设15个行政班,开设11种选课组合,组建新教学班28个,做到全员满足学生的自主选科需求(即使1个组合只有一个学生选择,我们也照样满足)。体育、音乐、美术、校本课程、研究性学习等课程从高一年开始就实行全年段分项大走班。本学期研究性学习共收集到课题135个,全体学生均选择了自己参与的课题,参与面100%;校本课程开设38门,35个社团开展活动。选课走班实施三年来,整体运行良好,学生自主选科优势初见倪端,学生兴趣得到尊重、个性得到发展、综合素质得到提高。
二、存在问题及改进措施
1、目前,学校的课程体系建设框架已初步形成,但课程的内涵性建设还需丰富提质。今后,学校将围绕学生发展,以分层课程建设为目标,建构校本课程体系,丰富与完善学校课程体系,逐步形成具有分层、分类和综合型课程(群)等系列的多元化课程体系。
2、学校还需加强对课程管理的研究和改革现有课程管理模式,特别是加强对课程开发和课程评价的研究,通过课程建设促进教师的专业成长,促进学生的健康发展。
3、学校将加大对“智慧校园”平台的改造升级,提高信息技术对课程建设和管理的支持。
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